杨晗

【摘 要】笔者从校园生活的见闻中，深切地体会到大学生法律意识的淡薄，欲通过调查数据分析大学生的法律知识、法律信仰、运用法律知识解决问题的能力存在的问题，以及提出相关的对策。

【关键词】学前教育专业；法律意识；大学生

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0165-01

本文针对贵阳幼专学前教育专业的学生进行实证调查，问卷共1500份，三个年级各发500份，一共收回问卷1450份，回收率为96.7%，有效问卷1380份，有效率为95.1%。通过SPSS频数分析方法，发现所调查的贵阳幼专学前教育专业的学生在法律信仰方面有所缺失；对法律知识的掌握程度比较欠缺，在法律思维方面，遇到问题懂得用法律保护自己，但又不知道如何去做，欠缺理性的法律思维。

一、缺乏良好的法治环境

我国的法治环境和以前相比有很大程度的变化。但在今天依然受着传统教育观的影响，与法律知识的学习相比，同学们把更多的精力投放在专业学习和期末考试上。实地调查中发现，在学校除了法律宣传日开展的法制宣传活动以外，几乎不会开展法治教育宣传活动，这不利于给学生们营建一个良好的法治校园环境。而在社会中存在着一些司法腐败现象，使得学生们对法律的权威性大打折扣，导致一些学生从内心开始否定法律的作用，从而影响学生们法律意识的养成。

目前在贵阳幼专学前教育专业针对学生仅开设一门公共必修课《思想道德修养与法律基础》，此外并无其他法律教学课程，课外的法律实践活动更是几乎为零。法律意识的培养不仅是从理论上学习，针对非法学专业的学生，应该更加注重法律实践活动给学生们带来的感性认识，更好地培养学生的法律意识。应该对学生们开设一些除公共必修课之外的，针对学前教育专业学生的课程，如《教育法》《未成年保护法》等相关法律并结合专业特色开展一系列课外实践活动。

二、欠缺具体的法律知识

从调研结果上看，学前教育专业的学生对我国基本法律知识有一定的认识，基本上知道与自己息息相关的权利义务，从这个角度表现出学生们对法律知识的认识具有局限性。在调研的过程中，发现学生们愿意去学习更多与自身利益相关的法律，求知欲较强。但在学校的法治教育的过程中，更多的教学宪法、刑法、民法、诉讼法等，而像一些具体的部门法并无涉及，比如《劳动法》，这与毕业后找工作，自己享有什么权利，应该如何维护自己的合法权益，在教学过程并未涉及。在大数据、人工智能、自媒体高速发展的今天，学生们可以通过多种渠道关注我国法律，但是这种法律学习方式，不能够系统、全面的学习，缺乏条理性和连贯性。一旦生活中遇见相关法律问题时，不知道如何运用基础的法律知识进行判断，虽然有大多数的学生想通过法律来维护自己的合法权益，但在现实生活中解决问题时，缺乏相关法律知识，面对问题无从下手，不能通过法律知识找到解决问题的方法。另有一部分同学储存了一定的法律知识，但这些知识只是理论，缺乏运用法律知识去解决问题的能力。在调查问卷中，针对小明花钱买的假证件这种行为，是否会导致劳动合同解除？有25.6%的学生认为应该撤销劳动合同，但仍由9.4%的同学认为不应撤销劳动合同。从此结论上看，充分地说明了同学们混淆了《劳动法》与《合同法》的相关法条。

三、没有形成良好的法律信仰

在我们的日常生活中许多环节其实都是有法可依的，但是由于我们的法律在制定过程中原则性强，并在我们的生活中存在着一些司法腐败的情况，致使法律的权威性收到了威胁，从而使得我们当代大学生的法律信仰缺失，导致大学生的法律意识淡薄。在针对我校学生进行调研时，问及在日常生活中买到假冒伪劣产品怎么办？调研中有67.05%的学生回答直接丢弃掉；23.23%的学生回答找老板换货；仅有9.72%的学生在买到假货后，会依照《消费者权益保障法》去保护自己的权益。普遍的学生认为法律是为有钱有权的人立法的，去维权了也不一定解决问題并且维权十分麻烦，这充分说明同学们对法律失望，缺乏利用法律保护自己的意识。在个人的合法权益被侵害时，不懂得利用法律来维护自己的合法权益，最大程度的减少或挽回损失，从这一些事例可以证明在同学们心中对待法律并不是神圣的，更多的学生对法律表现出不信任，在我们推进法治建设的过程中，没有法律信仰作为支持，就很难推进法治建设。

四、培养大学生法律意识的建议

改进现有的教学方法。这是培养大学生法律意识的有效途径之一。利用“案例——概念——实践”来培养同学们法律意识，只有从实践中分析概念再到实践中去，才能加强学生们对枯燥无味的法律产生兴趣。在选择案例时，应与专业特点相结合，让同学们进行充分讨论，这样才会加深对法律相关规定的印象。要让同学们对法律产生学习兴趣才能从根本上在自己的思想观念中产生法律意识。

增强大学生法律意识巧用实践活动。在学校组织学生参加法律实践活动，如我们可以在“3.15消费者权益保护日”，开展一些普法宣传等。这样有利于同学们把书本上的知识运用到实践中去，让把法律深刻的理解和认知所学到的法律知识。

参考文献：

[1]卫东.怆法律意识形态[J].中国社会科学，2015（11）.

[2]陈南雁.培育和提高当代大学生的法律意识[J].法学杂志，2010（51）.