浙江长兴县太湖图影小学(313100)

杨海华

随着“互联网+”时代的到来，信息技术给我们生活带来了极大的便利。与传统的教学方式相比，微课可以把文本情节可视化，通过整合视频、图片、文字等元素，让学生获得直观生动的感受。因此，在信息技术教学中，用活微课资源把道德行为与学生的生活、情感体验化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面，可以有效激发学生的学习情感、兴趣，激活学生的思维，从而优化课堂结构，提高课堂教学质量。

一、借用微课，唤醒生活记忆

学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，所以教师应该注重学生的生活世界。小学生的情感比较纯真，也比较容易被感染和唤醒。在课堂教学中，教师可以有效地利用学生的这一情感特点，借助富有生活气息的资源，营造自由、愉快的教学氛围，唤醒学生的生活记忆，激发学生情感。

例如，教学浙教版五年级上册《难忘的校园生活》一课，旨在重现校园生活的美好记忆，引导学生感知自己的成长离不开教师和同学的帮助，应珍惜师生情、同学谊。教材中的画面和文字虽然也能激起学生的记忆，但达不到较好的效果，很难触动学生的心灵。为此，教师将学生入学以来在校园里生活、学习的点滴，如上课、颁奖典礼、演讲比赛、爱心捐款等图片、微视频进行精心挑选，制作成大约三分钟的微课视频。课堂伊始，教师将这精心制作的微课进行播放，在音乐的配合下，曾经的瞬间一一呈现，看到这一幕幕，学生的脸上都是满满的惊讶、兴奋和快乐，极大地触动了学生的心灵，收到极佳的教学效果。……