牟晓娜

【摘   要】 随着经济的不断发展，高等学校的大学生对获得知识的途径要求越来越多样化，就业指导工作的开展也需要多样化的模式，不断进行改革，本文主要分析高等院校就业指导发展的现状，总结了现今就业指导课在发展过程中存在的问题，最后，提出利用慕课教学模式对就业指导课程的教学创新优势。

【关键词】 高等学校;就业指导;慕课;教学模式

Research on the application of MOOC teaching model in higher education

Mou  Xiaona

（Jilin university of agricultural science and technology    132000）

[Abstract]  With the continuous development of the economy， college students need more and more diversified ways to obtain knowledge， and the employment guidance work needs to be carried out in a diversified mode. The reform continues. This article mainly analyzes the current situation of employment guidance development in institutions of higher learning. This paper summarizes the problems existing in the course of development of the employment guidance course， and finally puts forward the teaching innovation advantage of the application of the teaching mode of the education.

[Keywords] high school; employment guidance; curriculum; teaching model

高等学校就业指导课是大学生必修的通识课程。通过讲授及指导，旨在提升大学生的职业素养，合理规划自己的职业生涯，充分的准备就业面试。同时，及时的与学生进行沟通及咨询，为学生解决就业的疑难问题。高等学校就业指导课是否有的放矢，直接关系到大学生是否准确的树立就业的价值观、人生观，是否具备合格的职业素养。现如今，大部分高等学校的就业指导课进行的过程中，普及的效果不好，教学方式比较传统，学生对于理论知识比较排斥，导致就业指导教学课程失去重心。所以，需要改革就业指导课教学模式，运用创新的慕课教学方法和方式解决发展过程中的瓶颈问题。

1  高等学校就业指导课教学发展现状

大学生就业指导课是高等学校开展大学生就业指导工作的重要环节。根据2007年国务院办公厅文件《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》“将就业指导课程纳入教学计划”的要求;目前各高等学校普通开设了大学生就业指导课。为贯彻落实国务院要求进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，教育部出台《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确指出“教学内容应力求实践性、科学性和系统性，突出强调理论联系实际，切实增强针对性，注重实效[1]。要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。”

高等院校都能按照要求及学生发展需求进行就业指导课程设计。以吉林农业科技学院为例，我们学校设置了职业生涯规划和创业基础两个模块，职业生涯规划理论10学时，实验10学时;创业基础课程理论24学时，实验8学时。职业课程内容设计主要以职业发展，个人能力倾向确定等能力培养为主，创业基础课主要以创业机会寻求创业环境分析，创业市场分析，创业商业模式介绍等几部分内容为主，撰写创业计划书课程内容，讲授也比较新颖，利用就业、创业模拟软件，情景模拟设计，头脑風暴，小组讨论，案例教学，虚拟产品和样品设计开发等教学方法，让学生掌握更多的实践知识。所以，现在的就业指导课内容和形式也更加多样。但是，因受专业和环境的限制，学生在学习的过程中也存在着瓶颈。

2  高等院校就业指导课教学中存在的问题

2.1  集中授课，实践教学缺乏

现在多数高等院校就业指导课程仍然是以课堂和实验室讲授为主，实践教学的占比仍然是很少的。而就业指导是实践性较强的课程，需要掌握就业及创业市场的动态。同时，不同行业的就业检验形式不同[2]。所以，就业指导要更加深入到实践中，进行验证。找到学生的就业误区。并且学生的价值观、就业观、就业选择差异性也较大，单纯的老师主导教学，学生的接受程度不同，也不能满足学生的个性化需求。很多高等院校就业课程都采用大班授课，一个合班70多人，甚至有的学校受教学资源的限制，有的班级都120多人授课。这样更无法针对学生本身的就业特点和就业需求的差异进行专门化指导和针对性的辅导了。很多教师和学校也不能充分利用新媒体进行课程的讲授（如微信，微博和微课等教学方式），来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣[3]。

2.2  教学资源投入低

多数高等院校在就业指导课程进行的过程中投入的资源十分有限。很多学校没有专门的就业指导咨询室，同时也有很多学校没有学生可以随时进行提问和解决就业疑惑的专门网络互动平台，在课堂上所学的知识有限，并且在学习生活进行的过程中会不断产生就业的困惑，就需要有专门的平台让学生能够进行就业的咨询。需要投入一定的教学资源构建这样的平台。

2.3  教学方式单一

就业指导课实践性较强，讲授时并不完全适合运用讲授法，更加需要进行多样化教学手段的变革。但是，在许多高校都普遍存在的现象，仍然是以课堂讲授和课堂情景模拟教学方法进行知识的传授。而学生在就业方面，在不同的时期都会产生不同的就业困惑点，需要不断的进行指导及就业互动[4-5]。而传统的教学方法无法满足学生这方面的需求，并且，课堂上，老师与单个学生的互动受限制，不能很彻底的解决学生的需求，并且课下辅导也只能让一小部分学生去找老师沟通，有很多学生是不习惯与老师面对面进行沟通，并且老师也不能随时为学生进行答疑解惑。所以，单一的教学方法限制了学生与老师更好的进行就业指导工作。

2.4  师资力量参差不齐

在很多高等学校没有就业指导专业业师，多是由从事学生工作的行政管理人员进行兼任的。行政人员身兼二职，工作任务较繁重，不能全心全意的投入到教学工作中来，并且大部分教师都是没有企业就业的经验，也没有心理分析的专业知识[6]。所以，就业指导方面的专业知识比较欠缺。同时，大部分就业指导教师在各高校多是实行轮岗制，流动性较强，大部分教师积累了一定的教学经验后，就转岗到其他的行政部门，而不再进行就业指导课程的讲授，而新来的就业指导教师又需要一段时间进行教学适应，教学经验也需要一段时间进行积累。在这种教学环境及教学条件下，导致就业指导课程的师资力量参差不齐。

3  就业指导慕课教学的优势

较之以往的网络公开课，慕课的不同之处不仅在于它是免费的，最重要的是它融合了学习的整个过程[7]。慕课学习不再是课堂之上被动的学习， 而是强调主动学习精神与探究精神[8]，慕课教学方式的应用能够进一步实现教育资源的更好共享，使学生能够了解更广泛的就业指导知识和更全面的就业指导。将传统的教学内容搬移到网络上来进行，学生在教学资源受限的情况下，可以利用互联网随时进行学习，并且可以不间断的反复进行学习。就业指导进行运用慕课教学的优势主要表现在以下几个方面。

3.1  突破课堂的时间和空间的限制

运用慕课进行就业指导课程的学习，可以运用互联网将企业的面试直接衔接在一起，可以直接聘请企业的人力资源导师进行实际的面试测验。让学生突破课堂的限制，直接与企业人事进行沟通，进行讨论交流，在与企业人力资源导师交流的过程中，可以总结自己专业知识和就业知识的欠缺，以及自己就业的误区。这种翻转式的、开放式的教学模式，能够不断的提高学生的积极性，并且能够让学生自主的安排学习时间，提高学生的学习效率和学习就业指导知识的主观能动性，满足不同专业学生的不同兴趣爱好。学生也可以根据完善的慕课就业指导课程体系的设计在不同的时期选择不同的教学模块进行学习。

3.2  线上线下教学有效结合

为了更好的进行教学效果的控制，将必要的理论知识进行线下教学，互动及实践性的知识模块搬移到互联网上进行。丰富了教学手段，使教学方法更加新颖，同时，学生能够更广泛的运用互联网进行知识的拓展，并且可以将自己的个人设计，做成微视频进行上传，和更多的人分享自己的学习成果。同时，就业指导运用慕课实现线上线下教学，可以让老师有更多的平台展现个人魅力，也可以随时与学生进行沟通，不论走在哪里都可以随时为学生进行答疑解惑，而不在只是把教学互动固囿在课堂。

参考文献：

[1] 周立华，张铃娣.浅论“互联网+”时代下大学生就业创业慕      课建设[J].湖南工业职业技术学院学报，2018.

[2] 郑锦华.慕课模式下高校就业指导的教学课程改革研究         [J]. 課程教育研究，2017.

[3] 任蒙正.加快实施乡村振兴战略的思考[J].农村.农业.农民       （B版），2017.

[4] 徐吉贵.慕课环境下的大学生就业指导教育分析[J].西部         素质教育，2017.

[5] 巴特尔.“慕课”时代高校就业指导课程的机遇和挑战[J].         中国培训，2017.

[6] 施庆晖.慕课视角下大学生就业指导课程优化路径分析         [J]. 黑河学院学报，2017.

[7] 李慧芳，林 夏. “慕课”引发的变革与发展的隐忧[J].长春         大学学报 2016，26（04）：103-106.

[8] 钱言玉，谢 超. 面向慕课的高校程序设计课程教学模式         探讨[J]. 赤峰学院学报 （自然科学版） 2016，32（04）：246-         247.