中美体育课程标准对比研究

2018-02-28张硕

体育科技文献通报 2018年2期

张硕

1 选题依据

学校体育是一个国家体育工作的基础，其重要性不言而喻。近年来，我国在学校体育事业方面做出的贡献有目共睹，并且不断吸收国外学校体育的经验。美国作为世界体育强国，自然成为了我国借鉴的主要对象。在美国，参加有组织体育活动的青少年人数逐年攀升，如篮球、足球、棒球、橄榄球等项目早已成为家喻户晓的运动；各个州会依据实际情况选择体育课程教学内容，给予了学生们更加充分的选择；参加高中体育的学生如若表现优异，便会进入大学校队，赢得更多的荣誉。高中和大学在各个项目上都会开展运动竞赛，以便为美国体育输送优秀的人才[1]。如果说学校体育孕育了美国竞技体育，那么学校体育的开展，又得益于体育标准的制定。美国国家运动和身体教育协会于1995年出台了第一部从学前班至高中的学校体育国家标准，即《走向未来——国家身体教育(Physical Education)标准：内容和评价指南》[2](以下简称《指南》)。该指南作为纲领性文件，对美国各州颁布的体育课程标准具有参考意义。而我国教育部在2001年和2003年分别颁布了《全日制义务教育体育与健康课程标准》(实验稿)和《普通高中体育与健康课程标准》，又于2011年颁布了《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)正式版[3]。本文旨在通过对比中美两国的课程标准，发现其中的相似与不同之处，为我国体育工作的进一步开展提出宝贵的意见。