杨 胜

1 前言

武术是中华民族在长期的历史发展过程中所积累起来的一项宝贵文化遗产。它不仅有着悠久的文化基础,而且更能体现出中华民族的人文精神。中国武术具有很多的形式，内容比较多，丰富且精彩。武术具有强身健体、防身自卫、修养身心、锻炼意志，还有竞技和娱乐等的社会功能。所以武术教学是我国学校体育教育的主要内容之一，在高校体育教学中应该进一步去重视和发展武术教学。注意力在武术教学中至关重要，老师在学生讲解武术动作要领时，学生只要一走神或者注意力被别的事物吸引，那么在武术中所学习的东西就可能被忘记，之后还要从新学习。为此本文在根据高校武术教学中能影响学生注意力的因素进行了全面的调查，在全面的调查中，分析原因并提出了相应的对策，旨在为高校更好地开展武术教学活动,进而为武术的传播发展提供更好的理论参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

随机抽取唐山师范学院、唐山学院、华北理工大学三所高校男女各150人，各学校选取2个班，共计300人为研究对象，实验前对选取对象进行评测，数据均无显著性差异。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅近几年有关高校武术教学的大量资料以及与本课题相关发表的国内外文献，在此基础上确定本研究的内容及研究方法，然后制定相应的问卷。

2.2.2 问卷调查法

按照体育社会学研究设计调查问卷的方法，设计《唐山市武术教学影响学生注意力因素的调查问卷》，以封闭式问题为主，辅以两个开放式问题，对高校大学生进行问卷调查，采用定量随机抽样的方法发放问卷300份，回收285份有效问卷，有效率为95%。

2.2.3 访谈法

对参与武术的大学生进行面对面沟通与交流，获得与本文研究内容相关的第一手资料。

3 研究结果与分析

3.1 学生对武术公共课喜好程度分析

表1 学生对武术课喜好程度统计表

表2 能否经常运用所学武术进行锻炼统计表

从表1和表2可知,现代的大学生对于武术课喜欢程度还是比较高的,对武术非常喜欢和同学总共占到76.1%，而经常参加武术锻炼的同学也占了31.6%，这就说明唐山市高校的大学生对武术课还是喜欢上的，对武术还是想去了解它的内涵和意义的，但是有10%的学生不喜欢武术课,还不参加武术锻炼，这可能是部分学生的爱好不一样，喜欢别的运动项目。

3.2 唐山高校武术教学中影响学生注意力的因素

3.2.1 环境因素对唐山市高校公体武术教学学生注意力的影响

表3 环境因素对唐山市高校公体武术教学学生注意力的影响调查表

从表3中我们可以看到，48%的人认为学校环境好的注意力就比较集中，也有33%的人认为环境不好就不能注意力集中。在大学中大部分的体育课都是在室外进行的，如果碰上阴天下雨或冰雹等恶劣的天气的话学生就会受到干扰，同学们的注意力会随时发生变化，影响上课。部分课程也会在体育馆里上，上课的人数较多，馆就那么大的地方，好的场地学生更容易或更愿意去上，积极性提高了，学生上课的效率也会提升。因此，好的环境能促进学生的注意力集中。

3.2.2 教学内容难易度对唐山市高校公体武术教学学生注意力的影响

表4 教学内容难易度对唐山市高校公体武术教学学生注意力的影响调查表

从表4中我们发现，体育课教学内容新授课能注意力集中所占比例为87.7%，复习课能集中注意力所占比例为53.3%，练习方法新颖注意力集中的占80.7%，枯燥的占45.6%。从表中可以看出来教学内容新授课和练习方法的新颖会成为使学生注意力产生不同变化的各种刺激条件；教学内容复习课及练习方法枯燥会使得学生们注意力下降。可见在教学过程中，练习方法的选择相当重要，选择的好，学生们的注意力就会相对的集中，学习的效率也会事半功倍。

3.2.3 自我约束力对唐山市高校公体武术教学影响学生注意力的影响

表5 自我约束力对唐山市高校公体武术教学影响学生注意力的影响调查表

表5中数据显示，32.3%的人认为技术水平低是主要影响学生的注意力的因素，占第一位；26.4%的人认为学习任务重，占第二位；对武术没有兴趣的占11.2%，人数最少。在武术的教学过程中学生自认为技术水平低就会心里放松，想着反正都是这样了，将武术动作胡乱的比划，不按照老师的要求来，从而越练习动作越走形。还有一种情况是老师在课堂上，由于人数比较多，学生远离教师目光的时机多，教师难免照顾不周，致使某些学生会分散注意力。

3.2.4 唐山市高校公体武术教学影响学生注意力的性别和个性特点情况

表6 唐山市高校公体武术教学影响学生注意力的性别和个性特点情况一览表

在表6中数据显示，男生中46.3%的人觉得注意力分配适当，女生中33.3%的人会觉得注意力分配适当，可见男生要比女在分配上要强。但是在注意力集中时间上看，女生的注意集中的时间20分钟相对比男生10分钟要长一些。

4 结论

4.1 普通高校大学生在武术教学的课程中注意力受兴趣、环境、教学内容、内容的难易度等方面因素的影响。

4.2 在武术教学中，学生的注意能力还与性别差异和个性特点有关,男生注意力分配能力要强于女生,但注意分配时间上要弱于女生。其次，学生的注意力还与他们的约束力有关。

4.3 在高校武术教学中学生的注意力还与他们的约束力有关，技术水平低是主要影响因素。

5 建议

5.1 建议在运用语言艺术方面,武术教师在课上传授武术动作与技能时,讲解声音要洪亮，设置悬念的给同学们讲解，吸引他们的注意力，更好的让学生们学会武术的技术动作。

5.2建议科学并且合理地安排课前的准备活动,因为准备活动不仅能使学生各个组织肌肉得到活动,而且还有助于他们更好的集中注意力。武术教师要想办法让学生们既要愉快的活动又要保证准备活动的质量。

5.3 建议在合理掌握教学进度方面,教师要做到掌握好每一名学生的学习进度，做到快慢适宜，既要保证学习快的同学学的好，又要保证学的慢的同学跟上前面学的的学生，两边都要保证照顾到。

5.4 建议在教学方法的多样化,教师在上课前要认真仔细的研究教学内容，要知道教学内容的重点和难点，在课堂上，要把直观、间接、分解和整体这些练习方法灵活运用，更好地让学生把武术的技术动作掌握住。以练习多样化或各种游戏来提高学生的学习兴趣,不断地刺激学生的视觉和听觉,把学生得注意力吸引住,使他们更好地掌握武术的技术动作。

5.5 在上课过程中，注意观察、避免过度疲劳。由于体育课大部分安排在上午三、四节课较多,学生的身体都一直处于运动当中,身体能量消耗过大,容易产生饥饿与疲劳的感觉。他们的注意力就很难集中。这时老师就应该尽可能地观察注意学生地脸部表情或肢体动作来判断学生地注意是否集中,之后教师面对注意力不集中的同学调整练习方法,并用语言或目光提示,鼓励学生把注意力集中起来,避免出现伤害事故。

5.6 建议加强学生们意志品质的培养,在心理学上认为:人的注意力不可能始终保持在一定集中的恒定状态之中。在青少年中,他们的注意力就容易涣散,不容易保持较长时间的集中。又有一些体育项目技术动作完成难度比较大，又比较枯燥，导致同学们会容易产生一些压力，有的甚至怕上体育课。因此,武术教师必须加强学生意志品质的培养，使他们具有勇敢、顽强的品质,不论在任何艰难困苦的条件下,都能够有勇敢的面对困难，并且战胜困难的信心。

5.7 建议各大高校的领导应该加大对武术课的重视程度，加大对武术器材、服装、场地的投入，改善武术教学环境，为学生们更好的学习武术而创造更加有力的条件。

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