林培书

【摘要】 高中美术教育是高中教学体系的重要组成部分，在高考竞争愈演愈烈的形势下，高中美术生群体不断壮大，但现阶段，我国高中教育阶段的美术教育环节仍存在着严重的功利化现象，在教学中存在着教学方式模式化、评价体系单一、教育动机不纯等问题。本文基于高考背景下高中美术教育的现状，对高中阶段美术教育的有效途径进行探究。

【关键词】 高考 美术教学 有效途径

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-110-01

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美术是人类情感的创造性表现，美术来源于生活，又高于生活，具有一定的人文性。美术学科是高中教学体系中的重要组成部分，是高中生必修的一门课程，对高中生整体审美能力和艺术修养的提高发挥着至关重要的作用。高中美术教育旨在丰富高中生的情感，陶冶高中生的审美情趣，弘扬高中生人文精神，激发高中生的创新精神和实践能力。

近年来，随着高考竞争的日益激烈，高中美术艺术生的群体也不断扩大，相对于文化生来说，美术生需要准备自己的文化课和美术艺术课，因此，对于高中美术生的培养，必须要从高考的要求出发来对学生进行美术教学，扎实学生的技能，为学生顺利通过专业课考试打下坚实的基础。

一、高中美术教学现状

随着新课程的改革和素质教育的推进，高考成为高等院校选拔人才的一种重要方式，对高考背景下的高中美术教学也有着更高的要求，在这种情况下，学生对美术技能的掌握关系到他们能否顺利的进入到理想的院校。但不容忽视的是，现阶段的高中美术教学仍存在着许多问题影响着学生的发展。

（一）美术教育存在着功利化现象

面临高考的高中生普遍忽视美术教育，认为美术课是浪费时间，无论是家长还是任课教师都认为美术课存在毫无意义，高中美术教育功利化现象普遍存在，从学校到教师都不重视美术教学，甚至部分高中没有专业的美术教师，大多数美术教师的自身价值得不到认可，部分高中甚至只针对美术生进行高考的美术训练，非美术生的美术教育一律给其他的课程让路，这些现象的存在严重的影响着高中生美术素养的提高。

（二）教师的教学方法有待改进

长期以来，美术课程一直处于尴尬的局面，由于传统应试教育的影响，高考是学生人生的重要转折点，学生面临着巨大的升学压力，高中美术变成了一门“副科”。这种情况也导致一些美术教师的教学思想传统化，教学模式单一化，在教学方法上，过分的强调学生的探究性学习，没有根据学生的个体差异和需求进行教学设计。美术教学不同于其他的学科，没有标准答案可言，教师应该不断启发和开拓，使学生的思维能力和创新能力得到发展。

（三）美术的评价机制单一

现阶段的高中美术教育评价体系单一，对高中美术教师的评价缺乏科学的体系，认为只有完成教学计划就可以了，这种片面的评价方式制约着美术教育者的工作积极性，不利于教学方式的创新。在教学中对学生的评价也比较片面，往往从作品的分数来判定学生的能力，严重压制了高中生求新变异的动力和想象力。

二、高考背景下实施美术教育的有效途径

（一）创新教学模式，激发学生学习兴趣

当前的高中美术课堂教学，教学模式单一，教师在课堂上往往是理論知识的传授，要求学生进行作品临摹等，并以相似度为标准对学生作业进行评价，这种灌输式的教学，很难引起学生的兴趣，对美的真挚感受。因此，高中美术教师应该积极转变教学观念，创新教学模式，激发学生的兴趣，只有让学生真正的喜欢上这门课程，学生才会积极主动的感受身边美好的事物，去观察、去描摹。

例如在色彩的教学中，教师在加强学生对色彩理论知识认识的同时，要根据教学目标组织多样的教学活动，提高学生对色彩的应用能力。在高考色彩绘画创作中，作品的生命力很大程度上取决于色彩的应用，这也要求教师在高中美术教学中更新教学模式，组织一系列的色彩练习活动，引导学生把色彩积极的运用到实际的绘画中，提高学生色彩绘画练习的自主性，进而提高学生的美术素养。

（二）加强师生交流，提高学生美术水平

在高考美术教学中，师生之间的交流、互动能够有效的提高学生的学习效率，但当前的美术教学中教师常常忽视学生的主体地位，美术学习本身就是极具想象力和创造性的学科，因此，在课堂教学中，要注重师生之间的互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的美术水平。这需要教师在教学活动中主动的关心学生、引导学生，让学生在轻松的氛围中发挥想象力，更加自如地绘画；另一方面，教师可以进行分组，在进行理论知识讲授之后，给学生一些探究任务，让学生以小组的形式去完成，共同创作相互具有丰富审美性的美术作品，提高学生的创新能力和绘画技巧。

（三）运用多媒体手段，丰富课堂形式

美术作为一门学科，发展到今天，已经不再局限于绘画当中，而是在新的时代被赋予了新的内容和形式，多媒体信息技术的发展也赋予了美术新的姿态，因此，在高中美术课堂教学中，要根据学生的需求，运用多媒体手段，丰富课堂形式。例如，可以将现代媒体艺术作为一个新的学习模块纳入到高中美术教育内容上，教师将美术理论教学与动态设计结合，充分的运用多媒体技术，丰富教学资源，加强美术课堂的直观性和形象性，充分调动学生对美术的兴趣和主动创造的积极性。

高考美术教学因其群体的特殊性有着自己的特点，美术教师要积极转变教学观念，创新教学模式，从学生的实际出发，关注学生的个体差异，培养学生基本技能的同时，提高学生的应试能力。

[ 参 考 文 献 ]

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