兰征

[摘 要]“大众创业，万众创新”催生了众多的新型经济体。小微企业蓬勃发展为社会经济注入了活力，它们在实现财富增长和创业者自身价值的同时，也在为深化职业教育改革做出了自己的贡献。文章以武汉市财贸学校为例，阐述了职业学校与小微企业合作实施现代学徒的多种可行的运行模式和效果分析。

[关键词]小微企业；现代学徒制；运行模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.191

职业教育为经济发展的第一线培养和输送了主要的劳动力。十九大报告指出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。从2015年始，由国家教育部重力推行的现代学徒制，由学校企业双主体育人，在人才培养规格和课程内容等方面与企业实现精准对接。

武汉市财贸学校在2015年武汉市第一批现代学徒制试行以来，共申报实施了四个专业的现代学徒制试点项目：电子商务、影视影像、玉雕和VR技术。与其他学校不同的是，我校的校企合作单位均为小微企业，涉及信息技术服务业、文化体育娱乐业和工艺品制造业。两年来，与小微企业合作开展现代学徒制的具体模式成为我们研究的重要内容之一。

1 与小微企业合作实施现代学徒制的工作概况

1.1 电子商务项目——“三步走”稳扎稳打，多方协作共同推进

该项目合作企业来自江岸区岱家山科技创业园区的上品一家和湖北创研，项目由区政府商务局牵线搭桥，政府的关注和支持使项目进展十分顺利。企业针对学徒制班级制订了一份三年合作的总体步骤和计划。计划指出，合作分“三步走”：第一步，新生进企业观摩学习；第二步，学校分批分次送学生到企业具体岗位轮岗实习；第三步，学生在企业实习并推荐就业。到2017年底，我们在完成第一届学生“三步走”的同时，又开启了第二届现代学徒制试点工作。欲在学徒质量、班级管理方面做出突破性成绩。

在两年的时间里，校企双方已建立了良好的协同运行机制，每学期期初和期末定期的校企会谈雷打不动，学期中的不定期碰头交流时常进行。该专业的现代学徒制工作涉及学徒工作、企业课堂教学、校企共同开发课程，找到了深入合作的契合点。

1.2 影视影像项目——以工作为载体，在实战中历练成长

该项目合作的小微企业是武汉森蓝广告有限公司，其主要员工就有我校的毕业生。在两年的试点工作中，该专业抓住我校每一次大型集体活动的机会，由企业导师带领学徒制的学徒们，策划、布展、拍摄和录像。在实战中，通过师傅带徒弟、师徒交替上阵、学徒间相互切磋等方式，历练着学徒们的技能，耳濡目染间改变着学徒们的工作态度，优秀学徒已经初步掌握了动感平衡车、无人机航拍等技能。在2016年10月的全校运动会、韩国访问团来访、校体育文化节、校文化艺术部的毕业会演等各项大型活动中，都能看到该专业师徒们的身影，学徒们在实践历练中一步步走向成熟和专业，通过日测月考，学徒岗位技能逐渐熟练，操作技巧逐渐生成，创意设计逐渐流畅。

1.3 玉雕项目——民间绝技后继有人，师徒作品风采卓然

该专业的现代学徒制工作是由我国著名民间艺术雕刻大师——何芳大师一手带领进行的。我校专门成立了“何芳工作室”，召收了学徒几十人。近两年间，该项目接待了来自韩国凤鸣中学的外事参观交流活动，又与华师社会系联合开展现代学徒制课题研究，将玉雕现代学徒制班的发展作为案例，参加大学生挑战杯调研大赛，扩大了玉雕项目的知名度。

2016年12月的师徒成果作品展，成为业界的亮点。在两天的展览中，市教育局、省市文学联合会等单位一把手领导和相关人员、兄弟学校的师生到访参观了何芳大师师徒成果作品展，为大师的技艺而惊叹，为大师在短时间内的学徒培养初见成效而感到不易。

1.4 VR技术项目——高科技激发学习热情，真任务提升技能水平

该项目合作的小微企业是武汉D5空间科技有限公司，是一家与我校长期合作的企业。2016年，配合企业转型升级，我校动漫专业新增了VR技术方向。VR技术是现代高科技代表，企业课堂极大地激发了学生的学习热情。在企业课堂上，由民主选举方式组建的班级企业领导会对当周工作作出小结，并制定次周工作任务，企业对每月业绩突出的学生定期给予奖励。

企业组织学员参与实际项目制作，把学徒分为若干项目组，由企业提供技术方案和硬件设备，项目流程由“项目下达”“项目会议”“项目实施”“项目整合”“项目汇报”几部分组成，完全和企业接轨。学徒们独立完成了第一期电子班刊，赢得了良好口碑，极大增强了学习自信。

2 基于小微企业合作实施现代学徒制的运行模式

2.1 企业入驻学校，同生共荣模式

武汉市财贸学校在顺应“大众创业，万众创新”的社会浪潮下，也在积极地探索创新创业教育。2014年学校领导和师生一起创建了学生创业一条街。在区政府的重力扶持下，学生创业一條街目前已升级成为创新创业园。园区已遴选社会19家优质小微企业入驻学校。在这个创新创业教育实践过程中，和广阔的校企合作环境下，森蓝广告公司和第五空间公司抓住机会，成功入驻学校，在享受学校优美环境、便利多样的资源同时，也发挥了人才培养实验室的作用，与学校进行着更为深入的合作。

入驻创新创业园的小微企业也是学生创新创业教育的一个载体，是“实训+实战+实体”的实践教学基地，通过利用创新创业园的企业资源，设计了“见习+实训+实践+创业”的实践教学环节，使教学活动与企业商务活动融合在一起。具体方式如下图所示。

小微企业作为人才培养实验室的具体体现

现代学徒制和创新创业相结合，学校多样的庆典比赛活动成为森蓝公司源源不断的业务来源。而这一任务又成为现代学徒制企业课堂的重要工作内容。企业导师在工作任务完成中指导着学徒们，学徒们在做中学习，当一个精美的活动影片剪辑好后，学徒们看着从自己手中成就的作品，成就感和自豪感会油然生起。企业与学校同生共荣，学校兴则企业兴，企业旺则学徒强。endprint

2.2 企业工作室，技艺传承模式

作为中華传统民间艺术工艺的玉雕，如何传承下去？在武汉市财贸学校领导大力支持下，“何芳工作室”孕育而生。在全校范围内招收学徒，经过筛选，初期有十名学徒与何芳大师举行了隆重的拜师仪式。经过两年的运行，目前已有三十名学徒在工作室学习工作。由于课程安排所限，何芳老师经常是牺牲了自己的休息时间，与学徒们在一起。学徒们在工作室学习绝大多数是利用课外时间、节假日休息的时间，经常是进了工作室就忘了时间。短短的两年中，在何老师的精心培育下，经过学徒们努力奋斗，在2016年12月师徒作品展中，学徒们的作品接受了众多领导、兄弟学校师生和同行老艺人们的检验，获得了极高的赞誉。我们在为大师精湛技艺和人格魅力折服的同时，也在感叹，职业教育为传统技艺传续提供的舞台，是民间私营作坊、工作室不能比拟也不能想象的，这使老艺人们倍感羡慕。

2.3 校企共建实训基地，利益互增模式

由于电子商务行业新知识更新迅捷，新技术更替频繁，迫使我校电子商务专业一直寻觅着电商企业，试图追寻着市场的脚步。实训基地的建设是能够在实训的过程中培养学生实用的职业技能，并且能在短时间内提升就业能力的最便捷的方式。

在区政府欲将武汉市财贸学校电子商务专业打造成为区域经济的教育支撑的理念指导下，该专业于2016年获批建设高水平实习实训基地。经过一年的建造，一个总面积约1000平方米的、崭新、多功能、高水平的实训基地初具规模。

该实训基地配备了最新技术和最好设备和先进的软件设施，由商品拍摄实训室、网络营销实训室、电商多功能实训室、电商校队训练室、八个一体化教室、财贸双创园电子商务体验中心、视觉体验中心和电子商务创业项目运营中心等组成。同时安装了微分销平台、O2O系统平台、B2C商城系统平台和教学评分评价系统等一系列教学实训平台。

在建造过程中，从初期的策划、各功能室的规划到后期的装修过程，都有现代学徒制的合作企业全程参与，使实训室的布局不仅满足教学功能，更带有强烈的企业工作氛围的特点。合作企业还为电子商务专业量身定做了微分销系统平台、O2O系统平台、B2C商城系统平台和教学评分评价系统。

建成的高水平实训基地将会进一步改革电子商务教学模式，完善校企合作、工学结合、顶岗实习的机制，以新的行业标准为依据，服务小微企业，形成企业全面参与学校专业建设、课程建设、学生学业评价等各方面工作的合作机制，推行校企联合培养人才方式，聘请行业专家进课堂及实训指导，以提高学生就业岗位核心职业能力。

3 小微企业合作现代学徒制运行模式的效果分析

四个专业与小微企业的合作在两年中，校企双方相互协调，增强沟通，于学生、学校和企业都产生了一定效果。

3.1 对学生的效果分析

现代学徒制的企业课堂深受学徒们的认可和喜爱，并对学徒们的职业素养和职业规划产生了积极的影响。我们对实施现代学徒制四个专业的学徒进行了问卷调查，数据显示，有69%的学生喜欢企业导师的授课。“在学习上遇到困难时会产生哪种心理体验，并会采取哪些行动？”有34%的人选择“心理平静，会请教他人”，13%的学徒选择“兴奋，主动独立思考，自主努力寻找方法解决”。从调查中可喜地看到，有近1/3的同学生在遇到困难时会自我调整，以一个积极的态度去面对。有74%的学徒会对不感兴趣、但必须完成的工作“调整心情，努力完成”。职业素养的体现正是在这种“逆境”中逐渐磨炼出来的。有绝大多数的同学能够正确看待自己面对的任务，说明基本职业素养可以在现代学徒制师傅的言传身授中得到最大限度的传递。

3.2 对学校的效果分析

深入的校企合作，使得学校相关专业的发展有了市场的指引，为专业的内涵式发展打下了基础。另外，促进了课程改革，使工作过程系统化课程，这一与现代学徒制人才培养模式相吻合的课程体系得到最大力度的开发。目前武汉市财贸学校九门专业的工作过程系统化课程开发得以初步完成，并已在二年级中进行试行使用。教师的专业素养也得到了提高。教师的专业知识得到了更新换代，紧跟时代步伐，同时促进了教师自身的发展。

3.3 对企业的效果分析

与小微企业合作实施的现代学徒制，找到了校企合作的利益共同点。我们对合作的小微企业进行了问卷调查，调查数据显示，实施了现代学徒制后，所有的企业均认为现代学徒制首先能实现校企资源共用，可以解决企业资源、设备紧张的问题。同时，又有82%的企业认为现代学徒制可以保障企业的员工来源。另有73%的企业分别认为可以减少员工培训的成本和扩大企业的影响力。

“大众创业，万众创新”使那些有理想有抱负、有责任的国人，充分开掘了自身的创新创意，激发了内心的开拓进取精神。小微企业的蓬勃发展，在实现社会财富和个人财富增长、活跃经济、成就着创业者们自身的价值的同时，在职业教育和经济发展相互促进中，对于现代学徒制这一人才培养模式，必有大作为。

参考文献：

[1]习近平.十九大报告[EB/OL].http：//www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content_41752399.htm3.

[2]王辉.校企协作助推产教整合：芝加哥城市学院群“应用技术强化”改革的经验与启示[J].比较教育研究，2016（1）.endprint