（山东理工职业学院 山东济宁 272067）

从“发展是硬道理”到“全面、协调、可持续发展”;从“以经济建设为中心”到“以人为本”;从“小康社会”到“和谐社会”，使我国实现了跨越式发展到可持续发展的辨证统一，体现了从实践到理论的伟大创新。这些理论不仅对在校大学生政治思想道德教育作用巨大，而且对激发大学生的创新热情，培养大学生的创新思维，提升大学生的创新能力具有无可替代的作用。

一、用创新发展的理论激发大学生的创新热情

辩证唯物主义基本原理告诉我们物质决定意识，意识对物质具有巨大的反作用，即能动作用。大学生创新能力的培养最基本的工作就是要激发他们的创新热情和主观能动性，引导他们认识创新的重要意义，增强当代大学生对国家、社会发展应承担的责任感和使命感，从而激励他们不断地去思考和创造，形成问题意识，敢于求证求异，敢于去置疑的精神。而创新发展着的邓小平理论和“三个代表”、科学发展观的思想，具有建立引导、鼓舞、激励大学生不断创新的动力机制。

首先，邓小平理论和“三个代表”、科学发展观，教育和激励大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。使当代大学生认清社会发展形势，认清世界发展的趋势与潮流，端正学习动机和态度，从被动学习中走出来，从自我的小天地走出来，增强社会历史责任感和历史使命感，抢抓社会历史机遇；在知识经济的社会中，学会创造性的学习，向往和思考创新，把大学生内在的对成功的渴求转化为创新创造的不懈追求。只要目标明确，敢于实践，方法得当，积极开拓，创新能力和创新成果必将充分展示出来。

其次，邓小平理论和“三个代表”、科学发展观，可以吸引和开发大学生的好奇心。创新发展的理论，给社会发展带来了新气象、新变化、新趋势，必将吸引和充分调动大学生的探索兴趣和求知欲，增强对新事物的好奇心和敏感性，从而激发他们的创新热情，使他们乐于创新，以创新为荣，并在创新中经受挫折和锻炼，在创新中成熟和发展。自觉按照事物的客观规律去创新，从而在创新中获得快乐，使创新热情勃发，为建设创新型国家和实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

再次，邓小平理论和“三个代表”、科学发展观，可以培养大学生的高尚人格。对大学生的素质要求，人们普遍用“三高”来形容：即高尚的人格，高深的知识，高超的技能。对于职业院校的大学生这样要求也是恰如其分，因为，大学生创新实践是高尚的人格，高深的知识，高超的技能三者的辨证统一。高尚的人格是保证创新实践沿着正确方向发展的先决条件。实践证明，没有高尚道德约束的创新，不会给社会或国家带来正面效益，反而往往成为社会和国家的破坏因素。因此，只有培养大学生的高尚人格，才能确保创新实践把握正确的方向，做到人尽其才，才尽其用；只有具有高尚人格，才能实现各类人才取长补短，团结协作，集体攻关；只有具有高尚人格的人，才能营造有利于创新的文化氛围，克服无序竞争和内耗，确保早出成果，早出人才。诚然，高深的知识和高超的技能也为大学生的创新奠定了知识和技能基础。

二、用创新发展的理论培养大学生的创新思维

创新思维要求创新主体具有特殊的知识结构，广博的知识信息，非凡的智力技巧和思维能力。作为现代高等教育，各专业课程一般能够解决大学生特殊知识结构问题，大学生的自学博览群书可以在一定程度上解决广博的知识信息量的问题。非凡的智力技巧和思维能力的提高，正是通过创新发展的理论教学和实践，来大展身手的广阔舞台。

首先，用创新发展的理论，撞击学生的创新思维。大家知道，邓小平理论和“三个代表”、科学发展观，不仅是一门思想政治理论课程，还是一门认识社会、改造社会、建设中国特色社会主义方略课程，更是学习智慧现实人生，改变未来人生命运的课程。通过学习本课程目的、意义和方法的讲解，来激发学生的创新兴趣，拓宽学生的创新视野，撞击学生的创新思维，提升学生的创新境界。学习领袖治国方略，掌握认识社会方法。达到才华与财富的转化，人格和能力的升华。

其次，用创新发展的理论，激活创新思维的基因。创新思维的基因一般是指人的观察力、记忆力、想象力、思考力。

三、用创新发展的理论提升大学生的创新能力

大学生的创新意识和创新思维的提高，最终要转化为创新实践能力。而创新实践能力提升，往往不是一蹴而就的，需要经过艰难曲折的实践过程，其中还可能遭遇各种困难挫折甚至是失败。而创新发展理论起着重要的作用，为提升大学生的创新实践能力提供精神支持。

首先，要用政治家的思想品格，来培养大学生坚韧不拔的意志和百折不挠的精神.引导他们正确认识成功与失败的关系，科学对待前进和曲折的现实。要告诉我们的学生，只有锲而不舍，才能最终取得成功。在创新过程中，只有一心一意，专心致志，坚持始终，才能取得突破。好大喜功，不敢面对困难和挑战，必将一事无成。

其次，运用成功者的创新实践，来培养大学生的创新胆识。创新在本质上是探索未知的过程。因此，它是勇敢者的事业。历史的无数实践证明，只有具有非凡胆识和果断决策者，才能取得创新的成功。在复杂多变的创新实践中，面对纷繁复杂的诸多现象，只有认清事物本质，果断决定前进方向，才能抢抓机遇，实现创新突破。

三是培养创新实践能力，杜绝“随手之过”的不文明行为。创新是艰苦艰难奋斗的事业，创新需要激情，但不是一时之兴；创新需要勇气，但不是匹夫之勇；创新需要实践能力，但需要从一点一滴做起，杜绝“随手之过”的不文明行为。《大学》有曰：“大学之道，在明明德，在新民，在于至善。”大学意味着这是一个群英会聚的殿堂，而大学校园，则意味着是一个创新先进文化的基地。

大学生是祖国未来现代化建设的栋梁，大学校园文明程度会引领整个社会的文明。“于细微处方显精神”，只有现在一点一滴从我做起，无数个“微不足道”点点滴滴的文明创造，才能培养出符合当代社会需要，具有现代文明创新素质的人才。进而建设和谐美好的校园，为构建社会主义和谐社会而添砖加瓦。