新课改下初中英语高效课堂的构建

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年9期

（漳平市第三中学福建漳平 364401）

传统的英语教学方案存在诸多的弊端，对英语教学活动的教学模式予以创新，可以为初中英语教学综合质量的优化提供有利条件。因此，很多初中英语教学工作人员都已经将新课改的研究与英语高校课堂的建设作为一项关键性内容予以定位。

一、初中英语教学推进高效课堂建设的重要意义

初中的英语知识是决定初中学生综合性学习成绩的关键，也很大程度上影响到英语教学活动的综合水平。因此，使用高效课堂的建设方法对初中英语教学工作的内容予以创新，可以很大程度上提升初中学生的英语学习综合水平。此外，初中学生正处在较为繁重的课业负担压力之下，提升教学活动的效率，可以很好的增强初中英语教学活动的资源整合水平，保证初中英语教学工作可以为高效课堂建设工作综合质量的优化提供保障，并使更多的高效课堂建设理念能够得到更加完整的贯彻处理。

二、新课改背景下初中英语高效课堂建设存在的不足

1.教学方法的创新存在不足

目前，部分初中英语教师对于新课改活动的研究不够深入，并没有充分认识到改进教学方法对于优化初中英语教学质量的重要意义，这就使得初中英语教育活动的推进难以充分适应课堂教学活动的开展需要，难以为高校课堂建设质量的优化提供支持。还有一些教师对于新课改理念的认识不够深入，在进行英语教学方法选择的过程中，对于基础实施灌输的价值认识不够完整，这就使得初中英语教师难以将课程的重点和兴趣因素进行转变，即便对学习方法进行了部分调整，依然难以将学生的兴趣进行有效的开发，很大程度上降低了教学方法的改良水平。一些初中英语教学过度关注英语教学的效率，对于初中阶段的诸多英语知识的记忆性教学重视程度很高，导致基础知识的教学对思维教学和语感教学形成了压力，也使得教学方法的创新无法拥有理想的运作空间。部分初中教师在进行教学效果分析的过程中，依然将学生的英语学业成绩考试作为单一性质的参考依据，并没有对教学方法的创新细节具备足够清醒的认识，使得教学方法的创新无法在英语教学中得到快速推进。

2.高效课堂的教学时间及内容设计缺乏合理性

目前，初中英语教学活动在推进的过程中，对于教学内容以及时间的设计缺乏合理性，并没有根据高效课堂的具体建设策略进行教学时间的设计，这就使得课堂教学活动的推进无法完整的实现与初中英语教学需求的对接，无法为高效课堂的建设提供更加有利的保障。另外，初中英语教学活动在执行的过程中，部分教师并没有按照高效课堂的建设理论进行教学任务的布置，也没有结合教学任务的实际设计需要处理英语高效课堂的建设工作，导致很大一部分初中英语教学活动的设计工作难以有效的适应高校课堂教学工作的具体要求，不利于新课改理念在初中英语教学工作领域的优化实践。部分教师对于初中英语教学活动的教学程序缺乏足够的认识，并没有结合教材的内容特点进行高校教学方案的实践，导致初中英语教学工作难以为教学活动的内容设置提供足够的支持，无法为高效课堂教学质量的优化提供足够支持。

三、新课改背景下初中英语高效课堂的具体建设策略

1.提高初中英语高效课堂教学方法创新水平

首先，初中英语教师要结合高效课堂的重要价值，对新课改提出的最新教学理念予以研究，使英语教学活动可以更加完整的实现与英语教学细节的对接，并为初中英语教学制度的建设提供帮助。在进行教学创新体系建设的过程中，教师必须首先对陈旧的英语教学方法进行改良，尤其要加强对记忆性知识的关注，保证学生对于英语学习的兴趣不会受到危害，并且凭借兴趣因素的驱使，更加全面的提升学生对于英语学习的兴趣，优化教学活动的效率。教师还需要强化对初中英语教学知识的关注，结合教学效果的优化处理需要，对教学方法的创新策略加以制定，为初中英语教育工作与高效课堂建设活动的对接提供支持，并保证初中英语教学工作能够实现对高效课堂建设方案的对接，为初中英语综合性教学质量的改进创造基础性条件。初中英语教师还需要对高效课堂的建设经验加以研究，尤其要强化对高效课堂教学方法的关注，以此保证更多的英语高效课堂建设工作都能充分适应新课改理念的要求，为初中英语教学活动的完整推进提供支持。高效课堂教学方法的创新还需要与英语知识点的讲解需要保持一致，为英语教学活动综合质量的推进提供支持，并全面凸显新课改所带来的各项教学改革价值。

2.提高初中英语高效课堂教学内容及时间设计的合理性

首先，教师要结合初中英语教学活动的主体内容，对高校课堂建设工作的基本内容加以考察，结合初中英语教学工作的主要特点，对高校课堂的具体构建策略予以完善，使更多与初中英语教学业务特点相关的工作都能在充足的经验借鉴基础性进行运作，为初中英语教学活动价值的完整变现提供保障。初中英语教师还需要结合教材的设计理念，对高效课堂建设工作的客观需要予以研究，结合各领域课堂资源建设的客观实际，对具体的高效课堂建设战略加以制定，为初中英语课程时间资源的合理设置创造基础性条件。