（湖南省芙蓉区育英小学 湖南长沙 410000）

对于小学生来说，教师是最主要的启蒙老师。在实际的教育工作中，教师要对小学生的学习情况、思想品德以及习惯养成等情况平等重视。因此，对小学生思想特征以及教师教育方式的探讨具有非常重要的意义。

一、认识小学儿童的特性

1.易受外界环境影响

在小学时期，学生的行为习惯和道德认识逐渐被养成。行为习惯和道德认识的形成受到各种因素的影响，其中就包括外界环境的影响。社会和周围的环境是学生形成道德认识的主要依据。由于小学生的道德认知还处于成长阶段，因此他们的道德认识会根据接触到的事物不断发生变化。笔者在山区进行支教的过程中遇到了这样一位学生：由于经常在课后看电视剧，这位同学深受剧情的影响，对浪漫爱情充满期待，从而多次写信向女同学表白。这个事例表明，小学生容易受到身边环境的影响，甚至会对周围的事物进行模仿。

2.渴望得到认同

大多数成年人认为，小学生年纪尚小，自我认知水平较低，因此在自尊心、关注程度等方面的要求较低。但在具体的教学过程中可以发现，小学生往往会通过某些举动来表达自己对他人关注的渴望。在山区进行支教的过程中，学生们往往会通过帮老师修锁、主动给宿舍补窗户、帮老师剥笋子、央求老师带着散步等行为博取老师的关注。这表明，小学生渴望得到周围人的认同。这种对认同感的渴求体现了小学生希望得到爱与保护的内在心理需求。在小学教育活动中，我们能够明显地感受到小学生因为渴望得到认同而表现出的正向或者负向的行为活动。对于这种行为，教师要客观地对待，理智地解决，保护孩子脆弱的内心，呵护孩子幼小的心灵。

3.需要家庭的呵护

学校承担着教书育人的职责，在培养人才方面有着不可推卸的责任。然而，学校教育只是学生成长的一个方面，并不能代替家庭的作用。事实上，学生成长中的大部分时间都是在家庭中度过的，学生的全部生活也始终与家庭有着密切的联系。学生的行为方式、道德认识受到外界环境的影响，其中最为重要的就是家庭环境的影响。同时，家长对教育的重视程度以及家长的素质品德都对学生有着极其重要的影响。在实际的教学工作中，我们往往会遇到因家长在外打工疏忽了对孩子的管教而使得孩子孤僻、自卑的情况。这种情况表明，对学生的教育不能只依赖老师和学校的努力，还需要家长的密切配合。对于一些家庭条件特殊的学生，教师也应当给予充分的关心和帮助。

二、理解小学教育的性质

1.引导学生掌握文化知识技能

文化知识技能的掌握指的是学生能够灵活使用所学的知识解决相关的问题。具体来说，教师要引导学生掌握必要的知识技能，包括语文的写作技巧、数学的计算方法等等。教师首先要保证学生能够对相关的知识点进行掌握，其次再进行技能使用上的训练。作为一名语文教师我认为，教师首先应当明确教学目标，清楚每节课需要掌握哪些知识，训练哪些能力和习惯，并将教学目标准确地传达给学生。其次，教师应当正确处理语文与其他事物之间的关系，树立正确的教学观念，并在此基础上明确本堂课的授课重点、授课难点以及学生的兴趣点所在。只有这样，教师才能够将整堂课串联起来，保证授课环节的完整性以及课堂设计的合理性。最后，教师要始终坚持学生在课堂中的主体地位，引导学生在课堂上进行思考，帮助学生养成自主学习、独立思考的好习惯。在具体的授课过程中，教师可以通过学习小组、师生交流等方式相互启发，从而加深对知识点的理解。比如，教师可以通过组成学习小组的方式让学生进行讨论学习。教师提出相应的自学要求，学生在学习小组内自主学习、相互讨论。这种学习方式不仅能够满足学生的学习要求，还能够提高学生的积极性。

2.关注学生心理健康

小学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段，心理还不够成熟，容易受身边事物的影响。家长和老师往往会由于学生的年纪较小而忽视对学生心理状况的关注。针对这个情况我认为，一方面，教师应当树立正确的教育观念，不仅要关注学生的文化知识技能，还要关注学生的心理健康问题。在日常的教学工作中，教师理解并尊重学生，关心和呵护学生幼小的心灵，及时给予学生帮助和鼓励。当学生存在心理问题时，教师要及时进行了解，有针对性地进行解决。另一方面，教师要加强与学生家长的沟通，提升家长对学生的关注度。对于家长外出务工的家庭，教师也要争取与家长取得联系，并说服家长常与学生进行线上的沟通交流。

3.促进学生全面健康发展

小学阶段对于小学生思维能力以及习惯等方面的塑造有着非常重要的影响。这种影响不仅在现阶段意义重大，甚至还可能会影响学生的一生。小学教育一方面要求教师通过授课等方式使学生掌握文化知识技能，另一方面要求教师关注学生的心理健康，保护学生幼小的心灵。同时还要求教师对学生的创造力和智力进行培养，促进学生的全面发展。智力指的是学生在认识事物等方面表现出来的能力，具体包括逻辑思维能力、洞察力以及想象力等方面的内容。智力的提升能够帮助学生更好对所学的知识进行消化和理解，从而提升学习的效率。先天的条件固然重要，但智力的提升更离不开后天教育的培养。因此，教师要寻找正确的方法，帮助学生进行智力上的开发和提升，从而提高学生的学习效率。除了智力的提升之外，学生创造力的提升也至关重要。创造力指的是学生能够不断地探索和创造新的事物的能力。创造力不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生在学习的过程中举一反三，不断有新的发现。

结语

通过以上的研究可以发现，小学阶段对学生的成长和发展意义重大。教师应当对小学生的学习状况、心理状态以及身体情况等方面提高重视、密切关注。同时，教师应加强与学生家长的联系，形成家校合力，共同关注学生的成长。只有这样，学生才能树立正确的人生观、世界观，提升自身的智力和创造力，养成良好的学习习惯，从而促进自身的全面发展。