万小平

（江西省南昌县广福二中江西南昌 江西南昌 330205）

所谓数学理念，就是对数学知识和方法的基本认识，是对数学规律的确切认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的基本概念，是数学思想的本质反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是理性认识不断储存的过程，当这种量的储存达到一定量时就产生了质的变化，从而提升为数学思想。若把数学知识当作一幅构想美妙的图画而建筑起来的一座高大大厦，那么数学方法就等于筑施工的手段，而这张图画相当于数学思想。说过“数学使人缜密”。在教育制度深化变更的今天，改变课程教学方法及目标有利于改进教学过程的正规化、科学化以及合理化。对于初中数学教学过程而言，在教学过程中应该不断提升学生创新能力的培养及训练，通过一些数学实例来改变学生的思维方法，从而形成严谨的思维能力。可以这样说，在初中数学最基础的教学过程中，提高学生的思维能力，这也是初中数学教师应该有的一项根本技能。本文主要利用了初中数学教学为研究对象，着重说明了初中数学教学过程中对初中生改变思维的养成。[1]

为了进一步加强初中数学课堂教学的有效性， 具体需要采取以下方法：

提炼教学目标，突出教学重点；教学方法多样， 教学成果有效。具体包括以下几个方面的内容。

一、初中数学教学的着重点：

初中数学教学的课程重点的方面是让学生在学习中提高主动学习本领的同时可以提高学习效率，让同学们在自主学习与发挥想象的空间中达到提学习的能力、提高学习的综合能力的方面。这种教学不但可以把教师真正放在主要的方向上， 对于学生的想象能力的提高也具有重要的主导作用。

二、初中数学教学方向：

教学方向是指教学过程实施目标以及所预期该达到的结果， 在现代教育教学方法中， 大多数教育者在教学方向的设计过程中往往要求量的多少， 忘记了质方面的提高， 却不知道这样只会让学生的思维思路找不方向，对此， 在提高教学方向时， 老师不仅需要根据数学这门学科的教学特点进行构思， 同时还需要根据各个学生的性格特点、学习特点及兴趣爱好方向等方面的因素进行教学、提炼。将不适宜、不符合、不利于中学生发展的教学方向的放弃， 进行多方面的理解， 这不仅可以帮助向学生突出一堂课的知识重点， 对学生学习数学的能力更有提高作用。

例如， 在教学“开平方”一课时， 在具体讲解过程中， 教师就可将开方方面的知识的运用作为本次课堂的教学目标， 其中不仅涉及学生对于相关知识的理解撑握， 如“一个数的平方根的个数，这些都可以作为开玉方知识的运用， 同时也是本节课的主要内容。相较难的知识面而言， 具有规律的知识更容易接受。教师还可以利用课本中的例题帮助学生自主的了解学习内容， 根据现有开方知识，最后可以让学生根据本节内容的讲解进行巩固深化。

三、教学方法多样性:

由于初中数学的一些教学内容需要借助一些图片进行完成讲解，因此：（1）教师可采用多方面的教学器材使课堂活动的形象化、具体化。投影技术是现在教学比较好的一种， 已被很学校使用， 利用这一器材展示课件不但可以抽象的展示数学知识以真实性、形象化的形态展现出来， 同时还有利于课堂教学。（2）利用课堂情境设置， 让学生经过自息快速进入课堂学习，提高课堂的学习能力。在现代化教学模式教学中， 应当以简为主要目的， 直接进入一堂课的教学， 提高一堂课的质量， 使学生更容易接受这堂课的知识点。例如， 在初中数学一元一次方程中， 教师可以通过生产猜想和猜想数据让学生进行讨论， 通过想象让学生学习数据拟合的概念。通过函数知识具体分析学生的理解能力。[2]

在课堂教学中融入简单课堂， 不但需要其老师结合数学的特点有目的性地教学， 同时也需要通过教师一直提高自己的业务水平， 为新形化教学做的更好。在数学一堂课的教学中， 教师不仅需要提出新形化教学的方向， 同时还需要充分利用学生的思维能力， 创造一个气氛活跃的教学课堂， 在一般的教学实现中最大限度地教学质量。