马 青

（ 湖北十堰职业技术（集团）学校 湖北十堰 442000）

引言

在市场经济水平不断提升的环境下，社会科技技术也呈现出了较为迅猛的发展趋势，社会对于中职电子类专业学生的要求也在不断提升，这也进一步促进了中职电子教学改革的深入与实施。我国早从2008年开始就已经举办了每年一次的全国职业院校技能大赛，并且在不断发展过程中也已经形成了较为规范的竞赛制度，中职电子教学改革若能以技能竞赛为引领，就能以此来更好地促进中职电子教学改革深入，同时还能进一步提高学生专业技能。[1]

一、中职电子教学现状

就目前我国中职电子教学改革情况来看，很多中职学校在进行人才培养的时候，还是按照普通学历教学模式来进行人才培养，课程设置过程中过分注重理论知识讲解，而学生因为长期的枯燥、晦涩难懂的理论知识讲解也无法对电子专业课程产生兴趣，最终培养出来的中职电子专业人才不仅没有形成良好的专业技能，其理论知识也不够扎实。其次，中职学校在课程设置过程中，虽然也有为学生设置相应的操作技能课程，但是从其设置情况来看，明显存在一定的落后现象，无法紧跟社会电子技术发展需求，在这种现状下培养出来的学生也就会和社会市场人才需求脱节。最后，在教学过程中很多教师依然还是没有意识到师生互动的重要性，教师自身专业技能水平也有待提升，在这一系列的问题下，电子教学质量也就有待提升。[2]

二、以技能竞赛引领中职电子教学改革

1.以技能竞赛为导向来调整专业建设

技能竞赛每年举行都很好的吸收了行业发展前沿技术，起到了较为良好的示范教学效果，也很好地反映了最新的职业技能需求以及行业对于电子专业人才的技能需求。在这种情况下，中职电子教学改革过程中，学校可以以技能竞赛为引导来对专业建设方向进行调整，进一步提高专业教学实用性、操作性，为学生设置一些技能培养类型的课程，借助于实训课程比例提升来提高学生专业技能水平，而学生也能在更多动手实践中对电子教学产生浓厚的兴趣。近年来，电子技能竞赛题目相较于之前质量有着明显的提升，无论是在综合程度亦或者是难度上都十分的合理，更加偏向于电子线路、可编程逻辑器件、计算机辅助设计等多方面的内容，针对这一点，学校在专业课程设置的时候就可以考虑到这一点来进行专业建设调整，这样就能让学生更好地满足社会发展需求。最后，学校在为学生设置专业课程的时候，最好是将专业性较强的课程设置在学期之前，这样就学生才能在技能竞赛中有所获得，从而进一步提高学生电子专业技能水平。

2.以技能竞赛优化中职电子教学设计

技能竞赛对于学校教学改革有着十分重要的导向作用，教师在进行中职电子教学改革的时候，也可以以技能竞赛来对中职电子教学方式进行优化设计。首先，教师教师在专业教学设计过程中，对于教材的选择可以选择最新的教研成果；其次，在教学过程中教师可以结合竞赛题目以及纲要来对电子教学课程进行分析，以此来制定合理的课时安排以及培养计划；再次，在教学方式上则可以改变之前单一的理论知识讲解，将理论联系技能培养来对学生进行专业技能训练，进一步提出实践性教学环节，从而有效激发学生参与积极性，同时促进教学活动的有序实施。最后，教师在教学过程中还需要加强反思，在反思中探究出更为合理的中职电子教学改革，促进学生全面发展。总之，以技能竞赛为引领来优化电子教学设计是较为重要的一项工作，能够更好地促进学生得以发展。

3.以技能竞赛构建电子教学素质队伍

教师综合素质与专业能力对于中职电子教学改革而言是十分重要的，而已技能竞赛来构建出电子教学素质队伍，则能够进一步满足教学需求，为培养出技能型、应用型电子专业人才提供基础保障。在技能竞赛指导之下，学校可以加强对教师的系统化培训，不定期安排教师进行培训与学习，让其及时更新自身知识结构，掌握最新的电子技术与课程理论；其次，学校还可以积极组织电子教学教师深入电子行业进行实践锻炼，通过这一方式来更好地促进学生发展与进步；最后，教师在中职电子教学过程中也应该要形成较为良好的教学理念与意识，在教学过程中以技能竞赛为导向来进行自我升华与学习，这样才能更好地促进中职电子教学改革得以深化，最终真正提高自身教学水平与能力，促进学生全面发展。[3]

结语

综上所述，就目前中职电子教学现状来看，受传统教学理念与应试化教学环境所影响依然还是存在着一些遗留的问题，而已技能竞赛为引领，来进行种植电子教学改革，就能更好地提高中职电子教学质量，培养出具有专业素养且能力素质较高的专业技术人才，所以相关人员在教学过程中一定要意识到这一项工作的重要性，结合实际来进行教学改革。