新课改背景下高中班主任工作艺术研究

2018-02-25孟祥威

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年47期

孟祥威

（盖州市第一高级中学辽宁省营口 115200）

一、新课程下高中班主任工作改进背景

1.新课程改革提出新要求

新课程改革下，要求弱化教师的主导作用，强化学生学习主体作用，激发学生的学习兴趣，通过自我学习提高自身的思维能力以及综合能力，在学习过程中实现自我肯定。想要实现这样总体积教学目标，就要注重班主任作用的发挥，班主任是一个班级的重要领导者，通过班主任对学生的教育，提高学生的思想道德水平和认知能力实现学生为主体的学习模式，培养学生自主学习能力。[1]

2.高中班主任工作当前存在问题

与时俱进是各行各业都要遵守的一个准则，教师的教学自然也是要这样的，当前高中班主任工作中存在的问题是一方面作为一个学科教育者教学方法不够新颖，无法激发学生的学习兴趣，教师的教学模式不符合当前学生的接纳范围等，另一方面作为一个班级的组织者，教育学生的方式不符合学生接受程度，工作不得法，不讲求艺术，这对于班主任和学生之间的交流相处十分不利，甚至影响学生的学习。[2]

二、新课改背景下高中班主任工作艺术的具体表现

1.提升教师自身的专业修养和技能

班主任首先是作为一名教师教师，主要负责知识的传递，是智慧的代表，班主任如果想更好地完成工作，首先就要在学生中树立权威，教师要及时更新知识，用丰富的知识武装自己，让学生信服，才能更加轻松地完成班级管理工作。教师必须要提升个人的教学技能，要向学生明确指出当前专业的就业前景和发展方向，让学生认识到每一学科的专业程度和重要意义。另一方面教师必须提升自身的教学技能，合理设计教学目标和教学内容，将自己的课堂设计与课后学习进行更契合的设计，有利于学生的系统学习。要不断参与各种培训，积极的阅读书籍，在众多成功的教育案例里面寻找自己可以借鉴的地方，丰富和完善自己的教学计划，符合新课程改革的要求，去丰富教学内容。进行深度的教学反思，推动新课程改革纪念下教学成果的发展，加强自身教学技能。工作态度上，要热爱工作，热爱学生，这是班主任强烈事业心，责任感的表现，教师对学生充满期待，投入大量时间和精力去进行培养，学生能够感受到老师对他们的热情和盼望，自然也会在潜移默化中形成一种积极上进的特质，不仅可以增强学生学习的积极性，更能增强班级的凝聚力。

2.注重沟通技巧，锤炼语言技术

对于班主任来说，主要的工作是与学生交流，与家长交流，与授课教师交流。交流可能是班主任工作中最重要的一项技能。有一句话说，教育是灵魂与灵魂的对话，是心与心的沟通，班主任是学生在学校说接触时间最长的一位老师，学生的状况，班主任是最了解的，班主任更多的也是要学生进行沟通。不是只单一的批评教育，更多的应该是班主任放低姿态和学生进行面对面的真诚交流。这样的氛围里学生才会感觉到教师对自己的关注和关怀，放下内心的戒备，你和老师分享自己最真实的想法。而作为老师，只有真正走进学生内心，学生才会愿意听老师给的建议，愿意真正去改正不足。

与家长的沟通是当前教育行业中所积极倡导的，但是也是最缺乏的。很多高中学校里面的班主任都是在学生出现问题之后才联系家长，而并不是时常沟通，学生有很多闪光点，并没有传递给家长，这样对于学生来说会有一种抵触心理。理想的状态应该是班主任在开学初就向各位家长介绍自己的教育方式，提出要和家长时常沟通的理念，学生家长可以积极向教师反映学生在家里的学习状况，教师则是要密切关注学生的状态，当他们有什么情绪的时候，及时与家长进行沟通，这样才能良好的解决问题。班主任与家长进行沟通的时候，也要注意沟通方式，不能够带着情绪去和家长交流。和家长进行沟通的时候，一定要强调学生的优势，再说出学生存在的问题，这回让学生家长在心理上愿意接受，和教师一起解决问题。

说到与其他授课教师的交流和沟通，因为班主任也是作为授课教师，和各位科任教师之间的沟通会容易一些，学生学习成绩的好坏，是班主任和各位科任共同努力的结果，学生存在偏科的状况，班主任要积极的进行沟通，将自己所了解到的状况告知各科教师，与各位科任一起培养学生全面发展。[3]

3.讲求班级管理艺术

班主任作为班级管理的领导者和组织者，班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量。由于班主任的工作十分复杂，不可能对于班级里的每件事情都亲力亲为，所以充分利用班干部的班级管理制度，可以加强班级管理。班干部的选举一定要注意民主，在班主任具体考察所选举出来的学生的各项能力基础之上进行决定。而作为班级干部一定要为班级同学起到代头作用，不论是学习还是纪律品德等方面，这些同学一定要具有服务班级的意识，积极和班主任进行沟通，配合班主任工作。