廖 华

（江西丰城市第二中学 江西丰城 331100）

一、将高中物理联系到生活中的重要性

1.有利于提升学生学习的积极性

将理论联系实际，发挥理论的指导性价值，有利于提升学生的学习积极性，据调查显示，当下学生均对脱离生活的理论有着较大的排斥性，在学习的热情度上也明显不如贴近生活的学科，因此将源于生活的物理学再度回归到生活中，让学生自行发现其中的规律，这可以充分增加学生的互动效果，加深学生的学习印象，从而实现对物理学知识的掌握。[1]

2.符合当下素质教育的整体需求

当下素质教育的要求是，将传统知识课堂转化到对于技能学习掌握上，所以以物理学科的核心素养为指导，全面培养学生的观察分析能力、动手实践能力、归纳总结能力和探索创新能力就很有必要，通过将物理知识课堂转移到生活中，在生活经历中提取再现物理理论，基本满足了对以上能力的要求，这实现了对高中物理学的学习效果的提升，符合了当下素质教育对学生的整体要求。[2]

3.有利于培养学生解决问题的能力

物理本身就是源于生活的学科，再现从实际到理论的实现过程，体现的是科学探究方法和思想，通过对方法和思想的掌握，可以提升学生解决问题的能力，而这种能力正是我国实现人才强国所需要的关键能力。掌握结局问题的方法，才能实现创新，如今我国正处在复兴的伟大阶段，只有具备了独立自主的创新能力，才能完成从追赶到反超的关键一步，要成为领头羊，就必须能独当一面，具有独立解决问题的能力。

二、以生活物理现象强化高中物理学习的策略

1.在实际生活中发现物理

参考实际的高中物理教材，我们发现其中的很大一部分都可以在现实中还原，比如宏观而又具象的声学、力学、热学和电学问题，所以以理论为指导，进行相关生活物理现象发掘就会相对容易很多。

比如在自由落体的问题上，我们身边的高空抛物就是一个很常见的现象，在面对这个问题时，教师可以先提出一个人脑头盖骨所能承受的极限压强值，然后让学生探究，在不同的高度下进行高空抛物的危害，这样得出的数据就可以给人警醒，实际上，在城市小区防止高空抛物的相关告示中，也正是采用了这样的数据来阐述高空抛物的危害，所以这就说明了自由落体的相关研究并不是没有实际应用支持的纯理论，与此类似的还有力的合成分成，能量转化的效率计算等等，这些都能从我们身边找到支撑。

除了我们身边触手可及的生活物理，在诸如航空航天的高尖端领域对于物理知识应用更加广泛，比如通过万有引力计算卫星轨道，通过轨道高度和火箭质量计算发射所需的能量消耗，从而再计算出应该携带的燃料数量。这其中的每一步都关系到物理问题，所以说，从生活中发现物理，又用物理反馈生活生产，这就是物理的价值体现。

2.强化生活物理与物理理论的纽带关系

物理的高抽象性，是物理学习过程中的难点，然而这也是物理的魅力所在，从现有的物理现象中发现物理规律需要非凡的思维和想象力，就比如在牛顿见到苹果掉在地上之前，一定有无数人早已见惯了这种现象，但是真正能发现其规律，再做出总结的唯有牛顿一人而已。所以在此阐明的道理就是，我们身边处处充满了物理现象，很多时候，并不是所谓的物理知识悬空，而是我们缺少发现物理的眼睛。[3]

所以在以生活物理促进高中物理教学活动的开展中，教师不一定非得以先理论，再进行实际还原的教学过程，还可以自己先号召学生进行实际观察，实现实际到理论的经验提取，而且该方式也更符合正规的科学研究方式，通过这样的研究，让学生明白物理理论源于实践而又指导实践的根本思想所在。[4]

3.建立更加完善的学生物理实验室

像是原子力学，电磁力学等物理现象，它们的确也存在我们身边，但是之所以让人感到陌生，是因为微观物理学和电磁物理学都需要借助一定的设备才能让我们观察到其本质所在，因此在学校中建立现代学生物理实验室，完善学生物理实验设备对于学生掌握物理理论知识有很好的帮助。

前面我们提到高空抛物的实际测量，这虽然能够在现实中实现，但是物理实验室中利用打孔纸带研究自由落体运动具有更好的直观性，所以在研究效率上自然也就更高，另外像是波的干涉实验，衍射实验，通过实验室的道具也才能更好地再现，至于涉及一些精度较高的物理实验，比如扭秤装置测万有引力常数，这些试验就非得利用高精度的实验室装置不可，所以从这个角度来看，物理实验室就如同一个理论到生活实际的衔接点，因此建造现代化的学生物理实验室，可以为学生联系物理理论到生活实践提供捷径。

结语

总之，将理论和实践相结合是现代新课改的要求，它有利于提升学生解决问题的能力，符合国家对人才战略的要求，因此在高中物理教学上，将物理理论与生活实际联系起来也是势在必行，从整体效果来看，该方式激发了学生的学习兴趣，很好地消除了学生对物理学“脱离实际”的错误认知，因此坚定此方向并长久地执行下去是高中物理教学中的上好选择。