张 烨

（吉林省吉林市吉化第一实验小学校 吉林 132022）

核心素养是指学生在各个教育阶段，逐渐的形成自己终生受益的以及社会的发展所需的必备品质和关键能力，这对于每个学生来说都相当的重要。并且我国教育部对于小学生语文教学中进行核心素养导向有明确的规定，强调加强学生的道德品质以及合作创新的培养。在实际的语文教学中，体现语文的核心价值非常重要。提高学生语文的综合能力是每一位教育着的教学目标，也是美味教育者的责任。引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此基于核心素养导向的小学语文教学显得十分重要，并且能够有效的提高教学效果。[1]

一、基于核心素养导向的小学语文教学的作用

1.通过语文教学丰富学生的情感

在小学语文教学中，引导学生树立正确的人生观和帮助学生养成良好的道德品质，促进学生的全面发展和丰富学生的情感是每一位语文教师的工作方向。因此在语文教学中，语文教师首先要了解教材内容，在教材中挖掘出能够丰富学生情感的部分突出展现给学生，根据语文教材的内容设置相应的教学的方案，来提高学生的核心素养。[2]

2.通过语文阅读教学，提高学生的思维能力

在传统的语文教学中，对于文章的引入都是靠传统的教学方式。例如在讲人物叙事一类的课文时，一般都是先提几个问题，以及我们该如何学习人物身上的品质，他们为什么要这样做等，教师以这样的方式来讲解课文，语言过于朴实，不利于学生对知识的理解和对学习产生兴趣。如果能用语言进行稍加修饰，设置比较有趣的问题来侧面引导学生，让学生在阅读中学会自己寻找答案，调动学生学习的自主性和积极性。

3.组织语言，培养学生的语言表达能力

在小学时期，培养学生的语言表达能力很重要，关系到学生的综合能力的提高。学生的表达能力作为语文学习的主要内容，它也影响着其他学科的学习。因此在语文的教学过程中，语文教师更注重的应该是语言表达能力以及运用能力。帮助小学生构建学习框架，提升学生的语文素养。小学是培养学生的语言表达能力的关键时期，而以核心素养为向导的小学语文教学就能提高学生语言表达能力，提高学生的综合能力。

二、基于小学核心素养向导的小学语文教学策略

1.围绕语言组织表达运用能力开展教学

语言是人类交流的重要工具，也是语文教学中的重点。语文教学的目的就是增强学生们的语言交际能力，打好基础。因此在基于核心导向的语文教学中，语文教师首先注重培养的是学生的语言组织能力。表达能力以及理解能力。使学生能力与人很好的交流，高质量的沟通。对于课本来说语文教师首先要给学生讲解每一词语所要表达的含义，并且如何运用到语言环境中，或者区别类似的词语的含义。并且在教课的过程中，鼓励学生积极的参与到课堂中，想要学生能够积极的参与到学习中，那就要激起学生的学习兴趣，根据学生的喜好设置相应的情景模式教学，例如，组织学生根据书本的内容自己编织语言，自主的描述相应的事物等，这样不仅带动了课堂气氛，还能在一定程度上提高学生的语言组织能力。另外语文教师还可以引导学生进行课外阅读，积累知识的同时，还能增加对语言的运用以及表达能力。基于核心素养的进行语文教学，培养小学生的核心素养。

2.围绕鉴赏能力，审美能力开展教学

随着时代的不断进步，只要求学生会读写已经不能满足社会的需求。基于核心素养的语文教学变动的更加的多样化，培养学生的鉴赏能力以及审美能力也是养成核心素养的重要部分。因此语文教师需要建立创新的教学理念，不再把语文教学工作的目的放在应付考试上，而是要重视培养学生对课本内外的作品能够有着独特的见解。语文这一学科所包含的知识极其丰富，能够学到自然景观、人文精神，对于小学生自身来说有着极强的吸引力，因为在小学时期的学生好奇心强，想象力较丰富，因此就会对文章产生一些独特的见解，并且语文教师要给予正确的而引导，让学生少走弯路，提高学生的鉴赏能力。在讲解一些诗词歌赋时，语文教师需要将文章中繁琐的内容变成生活化，并且讲课思路要清晰、简洁、直奔主题，使内容贴近学生的生活易于被理解。对于课外阅读的选择很重要，文中内容要有一定的价值，并且运用的语言优美、恰当的表现手法等。鼓励学生间进行交流，大胆的表达自己的看法，有效的提高学生的审美能力和语言鉴赏能力。[3]

3.提高学生的思维展开教学

在小学时期，学生的思维非常的活跃，对于学生的思维的提升和发展也是核心素养为向导的语文教学的重要组成部分，在某种程度上来说，以核心素养为向导的语文教学目的也是为了培养学生的思维能力，对于语文教学，语文教师要让学生充分的发挥自己的想象力，并发表自己的见解，通过师生之间的沟通交流，激发学生学习语文的兴趣，使学生更好的鉴赏文章，提高审美能力。

4.采用开放式的课堂进行教学

对于基于核心素养的语文教学，与以往的教学模式大不相同，主要是加强学生的实践能力和参与能力。因此在语文教学的过程中，应该采用开放式的教学模式，让从学生走进语文生活，真切的感受到语文的魅力，例如在讲雪的时候，让学生亲自去观察一场雪，自己观察亲身感受。如讲到一些历史文物时，可以引导学生去参观博物馆，进行现场讲解，以此提高学生的核心素养。

结语

基于核心素养为向导的小学语文教学是培养学生的重要方式，也是我国教育改革的基本要求，它符合时代发展的要求。基于核心素养为向导的小学语文教学不仅可以提升学生的自身修养，丰富自己的语文知识，并且可以提高学生的学习兴趣和创能力，传承中国优秀的传统文化，促进社会对人才的建设，为实现文化强国做好铺垫。