刘招赖

（江西省赣州市于都县实验中学附属小学 江西赣州 342300）

传统文化形式多样、内涵丰富，包含引人入胜的物质文化，也包含着着自强不息、爱国奉献等优秀的民族精神文化。将传统文化渗透到初中语文教学，有利于学生培养起对传统文化的认同感、重视度，让学生在传统文化的熏陶下，增加学习兴趣，塑造人格。因而教师在教学活动中充分传统文化精髓，培养起学生的文化认同感。

一、挖掘传统文化内涵

教材是教学的指导性材料，也是凝结着文化内涵的教学工具，是渗透传统文化的载体。老师应充分熟悉教材，挖掘教材中隐含的核心文化，注重素材的积累，在教学过程中积极拓展文化知识。将时代精神与教材知识相结合，赋予了传统文化渗透初中语文教学新的活力。文化精神是传统文化的精髓[1]。小学生的价值观并未稳定，容易被外界环境影响，教师要利用传统文化更新学生的价值观，提高其理解知识的准确性，在塑造学生精神品质基础上，弘扬社会主义核心价值观。

例如，小学语文教材中，知识构架十分丰富，教师要对其进行整合，在不同的知识类型中挖掘传统文化。《守株待兔》、《揠苗助长》、《坐井观天》等语言故事中，既包含着哲理，又包含着成语文化；在《孔子拜师》等篇目中，蕴含着“学无止境”、“谦逊有礼”等文化内涵。教师要对教材中的文化进行深入剖析，并进一步发扬这些文化内涵。

二、转变教学方式方法

教师首先要在思想上重视起传统文化渗透，树立起传统文化的教育意识。教师应当树立起渗透传统文化的教学理念，做好小学语文教学内容的分析和研究，增强自身的引导能力，强化自身的教学能力。语文老师要竭尽所能将传统文化与教学内容融为一体，在课程设计、课堂讲授、课后辅导等各个环节做好把控。更重要的是，教师要积极转变教学模式，在教学方法上实现与时俱进[2]。教学方法的革新是将传统文化渗透到初中语文教学的突破口，在信息化背景下，教师应加大现代科技的应用，进行信息化教学，有效利用多媒体教学，将传统文化以图像、音频等各种方式融入教学，丰富学生的学习体验。

例如，在学习《二泉映月》的过程中，作为民间器乐创作曲目中的瑰宝之一，《二泉映月》蕴含了对生命的深刻感悟，是中华传统艺术的精髓。教师可以营造良好的学习氛围，帮助学生更好地融入情景，体会主人公的心理和情感。教师可以利用多媒体播放“二泉映月”的音乐，也可以播放相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受文章的内容，在感官刺激的基础上，学习传统文化知识。这种文化渗透方法更具趣味性，能够吸引学生的注意力，使得传统文化的传播方式更容易让学生接受。

三、鼓励学生阅读经典

教材知识是有限的，受课堂时长的限制，教师拓展课外知识的时间并不充裕。传统文化蕴含在各种形式的文字中。教师要鼓励学生加大课外阅读量，为学生推荐相关的课外读物，引导学生有效利用课外时间，以丰富的课外读物开阔自己的视野，了解更多、更深层次的传统文化[3]。同时，教师要在课堂上给予学生一定的阅读时间，一方面可以起到督促作用，另一方面可以让学生在分享阅读经验的基础上，提升阅读兴趣，从而在班级中营造阅读文化经典的氛围，让学生积极投入到传统文化的学习中。

例如，教师可以利用课前五分钟时间，给学生讲述国学典籍的内容，包括《三字经》、《弟子规》、《论语》等，引导学生阅读原文，进而用简洁的语言帮助学生深入理解，了解文化内涵，学习传统文化的核心精神。另外，教师要鼓励学生自行查找相关资料，补充阅读传统文化知识，在课堂上与同学分享互动，诸如《孟母三迁》、《闻鸡起舞》、《孔融让梨》等，又或者是《西游记》、《哪吒闹海》等传统神话故事。自主阅读的方式建立在学生的个人爱好上，充分尊重了学生的个性化需求，能够建立起学生的阅读兴趣，便于传统文化以文字的形式进行渗透。

四、丰富文化渗透形式

传统文化形式多样，如诗歌、小说、字画等等，除了物质文化，更多的是无形的精神文化，不但内容繁杂，种类多样，且文化意义浓厚。在教学中，要有效借助各种传统文化形式，并不断加以拓展、总结和梳理，挖掘各种文化形式中的文化内涵。与学生息息相关并最具吸引力的传统文化就是风俗节日，教师要在民俗节日中在相关教学中，开展相关的活动，充分放大传统文化的影响力，弘扬名族精神。民俗节日能够吸引学生主动参与到文化的传承中，提高课堂的活跃度，使文化渗透实现动态化发展。

例如，在春节临近时，教师可以组织学生开展剪窗花活动，并导入《元日》这首古诗，学生边玩边学，在游戏中让学生感受年味儿，切身感受到文化的意蕴。在清明节期间，教师可以引导学生阅读《清明》等古诗，组织学生到烈士陵园扫墓，让学生学会尊重先祖，尊重先辈的文化与劳动成果。重阳节，教师可以用《九月九日忆山东兄弟》开展课程，帮助学生深入了解家庭文化，学会感恩。利用文化节日渗透传统文化，是生活化教学的表现，有利于文化在日常生活中潜移默化的传承，增强传统文化的实际效用。

结语

在小学语文教学实践中渗透传统文化，不但是新课程改革背景下的重要教学任务，更是全面提升小学生综合素质的有效措施，能够帮助小学生健全人格，强化文化底蕴。语文教育要积极构建完备的教学体系，保证教学效果，提升教学质量。小学语文教师则要注重传统文化的渗透，让传统文化在学生的学习、继承和发展中逐渐发扬光大，发挥实际效用。