高 莉

（江西省南昌市新世纪小学 江西南昌 330029）

数学是小学阶段的重要基础课程，通过学习数学能够锻炼学生的逻辑思维能力，还能够加强学生对基础数学知识认知和应用，提高学生在生活中的实践能力。因此，优化教学措施，提高教学质量是老师的重要工作内容。但由于小学生的年龄阶段心理特征决定了小学生对新鲜事物的认知和接受能力不强，所以老师要转变传统的教学理念和教学方法，采用一些新颖的教学模式，比如数学游戏，让学生在游戏中学习知识、体验快乐，从而真正做到寓教于乐，调动小学生的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。[1]

一、什么是数学游戏教学

数学游戏顾名思义就是在数学教学过程中运用游戏的方式，将教学内容融于游戏中，使得学生通过参与游戏学习到数学知识、数学方法，锻炼逻辑思维等。这种数学游戏的教学方法结合了数学教学的教育目的，同时也具备了游戏的趣味性，能够充分吸引学生的注意力，调动学生参与的主动性和积极性，让学生在快乐游戏中学习到知识，提高了教学质量，体现了素质教育提倡的寓教于乐的教育理念。[2]

1.可以提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。当一个人对一个事物、一门学科感兴趣时就会主动地参与、学习和思考探究，大大地提高了学习效率，尤其是对小学生而言，学习的动力很大一部分原因就是兴趣。但是由于小学生年级小，自制力差，很容易受外界影响兴趣发生转移，而且用传统的数学教学方法会使教学过程变得枯燥无趣，学生学习的积极性会逐渐减少，学习效果也就相应的降低。但是游戏是儿童的天性，在教学中加入游戏环节，将教学内容蕴含在游戏中，使教学过程变得充满趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与到游戏教学中，从而提高数学教学效率。

2.可以提高学生的积极性与主动性

在传统的数学教学中，老师作为教学的主体带领学生学习，学生只是在被动地接受教学，但是小学生比较活泼好动，很难长时间将注意力集中在自己并不感兴趣的教学中，因此学习效果比较低。而通过数学游戏这种新颖的教学方式，为学生营造一个活泼的学习气氛，使得教学活动充满了趣味性，比较符合小学生的心理特征，因此能够吸引学生主动参与到数学游戏中，通过数学游戏学习到知识，体验学习的乐趣，从而提高了学生学习的积极性和主动性。所以数学游戏不但是游戏能够让学生体验乐趣，更重要的是引导学生在游戏中掌握学习的方法，学生树立正确的学习观念和学习态度，为以后的成长打下基础。

3.可以培养学生的团队意识

在通过数学游戏进行教学时，大部分游戏需要团体参与或分组进行，通过分工合作来完成，在游戏中需要个人之间互相配合与协调，否则有可能导致游戏失败，所以通过数学游戏教学，不但能够调动学生的主动性和积极性，锻炼学生的思维能力，还能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，有效锻炼了学生的团队精神。

二、创设新颖游戏内容，恰当融入课程教学

通过数学游戏创设活泼、有趣的学习氛围，改变了传统教学单调、枯燥的学习氛围，使学生对教学充满了期待，从而大大提高了学生学习的积极性和主动性，学习效果和教学质量也就得到了提升。比如在学习《认识人民币》的时候，很多小学生认识，但在实际生活中却不会计算和应用，老师可以创设超市购物的情境游戏，组织学生来扮演收银员和顾客，将橡皮、圆珠笔、笔记本等各种文具标价，然后用不同颜色纸张或卡片代替不同面额的人民币，“顾客”在超市采购不同数量和种类的文具，应该花多少钱，然后“收银员”又应该找多少钱，当一组顺利完成游戏后再换另一组，直到所有的学生都能够顺利完成。通过创设类似这样贴近生活的小游戏，能够提高小学生的积极性和主动性，还能够引导学生将学习的知识合理运用，提高学生的实践能力。

1.从观察到思考

小学生身心发育还不完善，对事物的认知具有具象性，但数学知识的教学却比较抽象，如果只是单纯的讲解，以小学生现阶段的心智难以理解，学习效果也就会打折扣。如果应用一些比较直观的方法将数学知识形象地展现在学生面前，就可以让学生对抽象的知识有一个直观的印象和概念，理解的难度也就会降低，学习效果也就会相应地提升。现在信息技术已经广泛应用到教育教学中，在小学数学教学中也可以通过多媒体进行教学，通过播放与教学内容相关的动画视频和动画游戏达到游戏教学的效果。

2.结合实际，培养动手能力

在小学数学教学时，尤其是低年级的数学教学，老师可以用小木棍、海绵球等实验素材参与进游戏中来进行教学，使学生手脑结合，提高学生的思维能力和动手能力。比如老师说2+3=？时，学生可以自己动手摆放小木棍来进行思考和学习，从而提高学习效果，培养思维能力。

结语

新课标提倡学生的个性发展，老师要根据学生的年龄阶段心理特征，合理利用数学游戏进行教学，激发学生学习数学的兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而提高学习效率，培养学生良好的学习习惯，为以后的发展打下坚实的基础。