信息技术支持的小学数学教学策略分析

2018-02-25陈雯

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年47期

陈雯

（江西省赣州市于都县银坑镇中心小学江西赣州 342300）

在整个教育期间，数学教学的主阵地都是课堂，同时，这也是新课程标准和理念得到落实主要场所。随着我国科学技术发展进程的不断加快，信息技术已经在我们的生活和工作中得到广泛的应用，尤其是再教育领域的应用和普及，对于小学数学课堂教育而言飞回这非常重要的作用。自从有了信息技术的辅助，小学数学教学质量和效率得到了非常大的进步，但是，这项技术在教学中的应用还有非常大的空间没有发挥出来。因此，在信息技术的应用背景下，针对数学教学实践策略开展有效的探索，具有非常大的实际意义。

一、信息技术在小学数学教学活动中应用的优势

1.信息技术可以让教学内容更丰富、知识讲解更具体化、形象化以及多样化，可以更直观的让学生感受到数学知识的整个发展过程，对他们的数学思维进行培养[1]。如，老师在讲解椭圆相关知识的时候，可以充分利用信息技术将这一图形的形成、离心率等各种抽象的内容，用生动、形象的方式展现出来，让学生能够更深刻、清晰的理解和掌握这一教学难点。

2.拓展教学知识面，降低教学压力。在信息技术的支持下，老师可以充分利用这一技术进行相关资料的搜集和整合，制作课件等，并且可以在教学活动中融入视频、图像、音频等资料，让教学形式更加的丰富多样，这些都可以在很大程度上减少老师的教学压力，同时还可以对教学内容进行拓展，增加学生的知识储备。

二、信息技术在小学数学教学活动中具体应用措施

1.激发学生的探索热情

在小学期间开展数学教学活动，如果老师想更快更好的实现教学目标，可以加强电子白板的运用，充分激发学生的探索热情，培养他们对数学知识的学习兴趣，如，教学中可以借助信息技术为学生播放视频、场景、图像以及音频等，将原本抽象的静态知识以生动、具体、直观的方式展现出来，再加上老师对其进行自主学习意识的培养，可以确保他们在最短时间内将注意力投入到课堂学习中，并且完成教学内容的思考、讨论和探索等活动。

例如，当老师在为学生讲解周长相关的教学内容时，可以充分利用电子白板的储存库功能，为学生创设相应的教学情境，如，老师可以利用信息技术，在电子白板上为学生创设“小动物赛跑”场景，首先，要进行圆形运动场的创设，然后按照顺序将兔子、猴子、小狗等拖入赛场，之后将情境和老师的讲述进行结合，“兔子从起点出发跑到一半返回，用了七十秒；小狗和猴子都跑完整个赛场，分别用时九十秒和一百零一秒。”在通过动画演示，让学生能够参与到比赛中，直观的看到小狗获得了冠军，在给大家分析，为什么小马用时最短，但是它不是冠军的原因[2]。通过这种形式的情境教学，可以调动学生的参与性和知识探索的积极性，让学生在思考的过程中，结合动画场景引出教学内容。

2.创新教学方式

信息技术在储存方面的功能是非常强大的，同时，它可以通过互联网技术实现资源共享，当然也包括课堂教学内容。充分体现学生课堂主体地位的教学模式，是小学数学教学活动中始终在追求的主要目标，其中的核心部分就是培养学生的自主学习能力。在教学形式创新的过程中，老师发现最能将学生的主体地位发挥出来的教学方式就是“翻转课堂”教学模式。但是，由于小学时期，孩子们受到学习能力和知识基础的限制，自主学习对于他们而言非常的困难，因此，翻转课堂教学模式很难落实到教学实践中，但是，在信息技术的支持下，就能够有效的打破这些限制。将信息技术运用到数学课堂教学中，可以通过互联网或其他储存渠道进行教学内容的共享，这一课堂形式打破了传统教学中课堂和课时的限制，让学生不分时间地点的进行学习。在这一教学模式中，充分发挥出信息技术的教学优势，可以让学生在课前进行有效的预习，并且，可以加强课后知识的练习和巩固，为有效的落实翻转课堂教学形式奠定了良好的基础。

3.打破教学难点的限制

在小学期间开展数学教学，如果始终沿用传统的教学方式，对于抽象内容的讲解具有非常大的难度，而且，从某种意义上讲这也严重限制了课堂教学的开展。因此，如果想要避免这一类问题在教学过程中的出现，应该将信息技术有效的融入到教学活动中，对教学起到辅助作用，以此来对教学方式进行创新和优化，让抽象的数学知识以形象具体的方式展现出来，让学生更加直观的感受到和看到数学知识。例如，老师在为学生讲解数量关系相关知识时，可以在教学中融入演示课件，对教学情境进行创设，加深学生对这部分知识的认知和理解[3]。可以通过课件向学生展示两辆火车在同一条铁轨上的运行轨迹和运行情况，火车分别从两端出发，直至相遇。老师可以针对课件提出相应问题：如“对向行驶的火车，甲以每小时七十千米的速度行驶，乙以每小时九十千米的速度行驶，甲在发车五十分钟后，乙再发车，经过二个小时后两车相遇，让大家计算铁轨距离。”针对这类问题，老师可以借助新媒体技术进行演示，让学生直观的看到这一问题的整个过程，如此，就可以细化教学难点，让课堂教学变得简单易学，加深学生的理解和认知。