写作能力是学生多方面能力的综合体现，学生平时写作的内容单薄干瘪，情感肤浅低幼，这反应了学生生活单调，思考浅薄，情感淡漠，缺乏对生活的观察力和敏感力。针对以上问题，为了提升学生“写得充实”的能力，教师可以将课内外专题阅读与定题写作训练相结合，从不同角度给学生以写作的启发，拓宽学生写作视野，引导学生写出内容充实的文章。

课内外专题阅读与定题写作训练相结合，有利于将新课标提出的核心素养落实到作文教学中来。在教师引导下，学生阅读专题材料，通过鉴赏品读、分析比较、梳理归纳等，促使学生在专项阅读鉴赏过程中关注其丰厚的内涵以及写作的方法等，来全面提升学生的语文核心素养，从而提升学生的“写得充实”的能力。

张寿康先生说：“充实，就是以真实为前提的文章内容的丰盈，它要求文章应详实地表述真实的事理。”他认为，“充实”就是文章内容的丰盈。内容是为表达情感服务的，充实的内容背后必定是充沛的情感，所以“充实”还应包括情感的充沛。由此可见，“充实”主要包括丰盈的内容和充沛的情感两个方面。

下面以笔者上的一堂“学习写得充实”---“荷”的作文指导公开课为例谈一谈“荷”专题阅读与写作训练相结合，拓宽写作视野，学习写得充实的具体设计。

一、布置写作任务，写作与生活相结合，构架写作与生活的桥梁，打开生活资源的窗子

笔者布置写作任务：观察荷，拍照留念，并写一篇作文，要求写得充实。……