正能量原本是一个物理术语，后受到传播社会主义核心价值观等国家意识形态的影响，它才流行于各种场合和各种媒体。这个词最初源于英国心理学家查德·怀德曼的著作《正能量》，作者将人体比作一个能量场，人体内在潜力被激发后，表现出一个更加自信，更加充满创造力，也更有安全感的自我。这个比喻正好适合当前激发中华民族的创造力，实现中华民族伟大复兴的中国梦的政治社会氛围，正好适应传播社会主义核心价值观的需要。语文课堂需要培育人类精神的正能量，语文教材是充满正能量的资源库，语文课本的正能量教材何其多，上至当政者治国安邦，下到黎民百姓创业营生，无论是精妙的语言运用还是深邃的思想表现，抑或是睿智的哲理剖析，语文美学教育都能做到随时帮助学生排除负面情绪，传播影响学生身心健康成长的正能量，将听说读写能力的培养、字词句篇语修逻文等知识的积累与家国情怀教育结合起来，让学生热爱优秀的传统文化，增强其社会责任感，于无声处形成他们阳光的个性、健全的人格，形成正确的人生观、世界观和价值观。语文美学教育中的正能量传播能帮助所有受过语文教育的人走出人生低谷，克服焦虑、沮丧、消沉和自我怀疑心理，因而，语文教师也仿佛是灵魂精神的布道者，自然成了最幸福的人。

一

明确语文美学教育中正能量，首先必须对语文素材构成做量化的分析。……