（重庆市黔江区黄溪中学 重庆 409000）

从石器、蒸汽机、电脑，再到数码电子产品的产生，每一种工具都为人类生活提供了便捷，节省了大量不必要的时间。随着手机、IPAD等移动终端设备的普及，使用APP应用程序（以下简称：APP）学习，为学生提供了不限时间、不限空间、不限地域的，更为立体学习方式。这预示着美术教育带给学生的将不再仅仅是掌握绘画技巧、熟练使用绘画材料，而更多的是培养学生创新思维和创造力。

一、APP辅助教学的必要性

1.打破局限，自由学习

传统美术课堂中，学生课前往往需要耗费大量时间用于选购、准备绘画材料；课堂中需要时间熟悉和适应不同种类的工具和材料；课后更是需要时间来整理工具、打扫卫生。APP运用于课堂后，学生得以从准备材料、适应材料、收拾整理，这些麻烦的流程中解放出来，将时间交给思考学习。美术教育不在受制于时间和空间，学生可以利用课后零星时间，在操场、书房、公交车上，随时随地欣赏来自全世界的艺术名作，甚至还可以进行美术创作。[1]

2.激发兴趣，畅快学习

APP为理论和实践搭建了一座桥梁，让学生循序渐进的学习，增添美术学习的趣味性。某些美术门类技术难度较高，如果不熟练使用工具和材料，美感很难呈现，容易打击学生的自信心。美术类APP的出现有效地避免了这些问题，例如，在“移动花园”APP中，图画中的线条已经被画出来了，学生需要做的就是思考如何搭配色彩，如何为图画“添彩”。学生选择颜色，点击屏幕，颜色便填满需要上色的区域。每画完一张，呈现在学生面前的并不是色彩未涂匀或是颜色调配不准的作品，这让学生更有信心学习美术。[2]

3.转变中心，自主学习

传统美术课堂上，美术教师在教学时大多依赖于PPT课件，容易造成学生美术学习体验不够，理解不透，只看课件的被动学习。美术教师用大量的语言和图片传播艺术，学生在课堂中被动接受，容易走神，造成了学习效率低下。利用APP教学，让“教师教”变为“学生学”，教师由以往知识传播者变成了梳理者，学生也从各式材料中解放出来。学生可以根据自己的兴趣爱好和知识技能选择合适的APP进行学习，主动获取知识、主动思考、主动创造。

4.拉近距离，互助学习

APP拉近了学生、教师和家长的距离，增强学生和教师、学生和学生、学生和家长之间的沟通。学生可以使用微信、微博等客户端，随时将作品呈现在朋友、教师、家长面前，获得大家的意见建议。

二、如何运用APP开展美术课教学

1.APP在“造型与表现”中的运用

在新课程目标中，指出“造型与表现”的教学目标是：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。Paper、Sketchbook、sketches、logoScopic-logo maker、秘密花园（Colorfy：免费填色游戏）等APP可以运用在该类课程中。这些APP提供了丰富色彩、笔触、工具，如钢笔、铅笔、水彩笔、喷枪、马克笔、毛笔等等，无论是画画、还是随手涂鸦，最重要的就是动手画。事实上，当我们开始画画时，我们需要的是一支笔和一张纸。这些APP可以减少过多的绘画工具对绘画的干扰。

2.APP在“设计与应用”中的运用

在新课程目标中，指出“设计与应用”的教学目标是：了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。榫卯、折扇、斗拱、pottery（做陶瓷）、一起来做陶瓷等APP，为每一项工艺品都提供了精细的3D模型，学生可以双击打开和折叠榫卯、折扇，放大看榫卯、折扇、陶瓷的各部分名称和结构知识，清楚它们的生产过程，以及历史知识等。学生还可以利用Logo maker shop、123D Sculpt、inkpad等APP，设计LOGO、画产品设计图、制作3D模型，学生可以深入思考设计与人、设计与生活、设计与技术之间的密切关系，并更加关注他们周围的事物和环境。

3.APP在“欣赏与评述”中的运用

在新课程目标中，指出“欣赏与评述”的教学目标是：欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。韩熙载夜宴图、故宫展览、故宫陶瓷馆、日本博物馆、大都会艺术博物馆等APP，让学生免去了排队买门票、节假日参观博物馆却只见人头攒动不见作品的烦恼，把美术馆、博物馆搬到学生身边，这些APP中提供了展厅全景虚拟漫游，更有VR虚拟现实体验，让学生身临其境，同时，APP提供“专业导游”对每件作品进行专业的讲解，让学生更深入的欣赏和了解每件作品的历史及艺术价值。

4.APP在“综合与探索”中的运用

在新课程目标中，指出“综合与探索”的教学目标是：结合7～9年段其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方祛和形式进行记录、规划、创作、表演与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。Paper、sketches等APP，可以将美术与语文结合，学生可以用绘画的形式来写日记。兔展、MAKA、IH5互动大师等H5页面制作软件，可以轻轻松松添加或替换文字、图片等元素，预览效果后分享，方便学生利用其制作电子杂志、海报、邀请函，甚至可以举办线上展览。定格动画工作室- Stop Motion Studio、iMovie等APP，让学生运用已有的绘画、雕塑、摄影等知识，拍出有创意的作品，表达自己的想法和观念，学生们也能在创作过程中提高自己的团队协作能力和沟通能力。

APP给美术课堂带来了无限可能，当务之急就是要及时转变教学观念，所以，教师不妨成为教学中的指挥者和导演，大胆引导孩子利用APP，激发创新思维，提高课堂效率。