叶慧玲

（福建省龙海市浮宫中学，福建 龙海）

生物是关于生命的学科，与学生的日常生活脱离不了关系，做好高中生物教学工作不仅有助于学生建立对世界和自身的正确认知，同时还能帮助学生建构良好的世界观与价值观，对于学生今后的成长与发展都有深远影响。在近几年的教学中，高中生物学科的教学方式已经有了明显改良，从传统模式下的照本宣科渐渐转向新时期以培养能力、核心素养为主要目标的素质型教学，这种教学理念的最终体现在于对学生创新思维与创新意识的培养，因此，在高中生物教学中启发学生的创新能力是今后教学工作的重点指向。

一、创新的基础——自主意识的培养

创造的前提一定是自我与个性的深度挖掘，否则一切表面形式的创新都是另一种形式的模仿。因此，教师在生物教学中启发学生的创新意识之前一定要先尊重学生的自我彰显欲望，培养学生的自主意识。

针对高中阶段的学生，他们正在逐渐走向成年并且充满着彰显自我、凸显个性的欲望，尤其是在学校环境中，几乎每个学生都希望成为群体中更加突出的那一个，因此教师可以利用这一心理特征来培养学生在生物学习中的自主意识。

面向高中生物学科的整体特点，对于生命机能运转的理解是主要研究方向，因此，教师可以在生命观念的角度上凸显学生的个性，从而引导学生在学习中彰显自我。比如在“基因突变及其他变异”这一章，教师可以鼓励学生提出自己对于基因变异的理解，虽然这个领域的知识和内容对于高中生而言相对生涩，但他们通过在生活中看电影、读小说等渠道也能够获取一定的信息，建立自己的观点。……