薛 珉

（福州市电化教育馆，福建 福州）

选修课是为了适应学生的个体差异，因材施教，培养兴趣，挖掘潜能而设置。新一轮课程改革，选修课被纳入其中，且占有重要地位，这为选修课的发展提供了强有力的保障。加之，新高考招生制度的变革，将学生综合素质评价纳入了高考招生的参考范围，而选修课作为综合素质评价的其中一项内容，在学校日常教学中逐渐得到重视。

一、国内选修课实施的现状

选修课的建设是高中新课改的亮点之一。《普通高中课程方案（实验）》规定，选修课分“选修Ⅰ”和“选修Ⅱ”两部分，“根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择”，此种选修模块为“选修Ⅰ”；“学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择”，此种选修模块为“选修Ⅱ”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出“创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而又个性的发展”。理想状态下，各高中校应积极响应国家政策，但在传统高考指挥棒的影响下，一些先进的理念、新课改的思想并没有被真正地领悟贯彻，选修课的开发与实施面临诸多问题。根据对专家、学者研究资料的查阅可以发现，目前我国高中选修课的实施主要分为三种情况：

第一，一类示范性高中选修课开展情况。相对而言，示范性高中师资雄厚，教学设施完善，对于开设选修课有较大的优势。……