银占邦

（甘肃省武威市凉州区武威第七中学，甘肃 武威）

如何借助地图提高地理教学质量，这一问题始终为地理教师所重视。而教会学生掌握地图知识和地图技能，使学生拥有较高的地图运用能力，充分发挥自己的主观能动性，在阅读地图的实践活动中自主地获取地理知识，才是地理教学的真谛所在。因此，地理教师在课堂上应尽可能多地创设识图、制图和读图的实践活动。

为了有效培养学生的地图运用能力，教师应该让学生参与认知地图、熟知地图、简易制图和分类提取地图信息的四步实践活动。其目的在于使学生熟知地图专用语言，培养学生基本的地图识图能力，更重要的是会利用地图，从地图中有目的地提取需要的信息，并借助地图阐明问题，总结规律。培养地图运用能力主要通过以下几步实践活动来实现。

一、认知地图

培养学生地图运用能力的第一步是认知地图。这就好像进入知识宝库，必须要有专用开锁的钥匙。没有这把钥匙，只能在知识宝库的大门外徘徊，永远是个门外汉。就是说，要在实践中掌握阅读地图的语言。

认知地图，就是让学生知道地图有什么用途，知道地图形成的基本要求或符号要素，以及各种符号的排列规律。具体说来，就是让学生在识图实践中知道在地图上如何辨别方向，如何用比例尺量算距离，认识各种地图符号、颜色等，并通过针对性读图练习，让学生进行识图实践、读图应用，这是认知地图的第一步。……