王 馨

（宁夏石嘴山市第二中学，宁夏 石嘴山）

语言是人们用来进行沟通和交流的交际工具。对于一个听力健全和发音器官发育正常的人来说，习得母语不存在困难。听就懂得——这是由于人有天生的“语言习得机制”。

同样是语言的学习，学习第二语言英语时，教师教得费力，学生学得吃力，教师教得辛苦，学生学得痛苦。为什么会出现这种现象呢？

作为一个教师，我曾思索过也探索过。我在英语教学实践中通过探索和运用母语学习的方式，帮助学生掌握英语学习的新方法，减轻学习困难和压力。

一、充分利用校园随机时间和事件，见缝插针使用英语交流

在校园生活中，我都尽量自然而然地和学生主动互动使用英语。比如：路上相遇，我会说：Hello，what are you going to do？周一或者节假日之后相见，我会说:How is the weekend（holiday）？What’s the interesting thing to do？下课了，我说:Do not run and play in the classroom and the corridor，pay attention to safety! 做操时我说:Keep the distance between the front and back，the team station is neat.在盥洗室看到学生，我提示：Turn off the water faucet in time and save water.鼓励学生时，我说：You’ve done a great job，and do you have a better idea？当学生受挫沮丧时，我会给他打气：It’s all right.Failure is the mother of success.Try a few more times，always succeed.在校园里，作为一名担任班主任的英语教师，我比单纯的科任老师有更多的接触学生的机会，我借助这个岗位优势，尽量让自己先养成习惯，见到我的学生就先说几句英语。慢慢地，学生就能听到更多的英语句子和口语对话，词汇量和语句积累也越来越多，慢慢地能听懂也尝试用单词或简单的句子回应我，见到我也会主动练习使用英语。

二、充分利用班级空间，营造英语学习的环境氛围

每学期开学初，借助重新布置教室之机，我会在墙面上和走廊上，设计一些教育的名言警句，用汉英双语张贴出来，给学生创设一个英语的语言环境和氛围。……