李巧如

（忻州市第一中学校，山西 忻州）

从旧的高考走到了新的高考，笔者经过了一轮新课标地理教材的教学，深深体会到了学生自主学习的重要性和有效性。

一、背景

传统的教学基本上是以教师的“教”为主，教师满堂灌，学生是知识的被动接受者，忽略了学生的主动学习。这种学习方式压抑了学生的兴趣和热情，严重影响了学生的思维和智力的发展，学习效率太低了，在初中地理世界区域的复习中我深有体会。初中世界区域把七大洲分成十三个区域，老师每个区域都从自然环境特征、人文环境特征和国家三大方面来讲，学生学完十三个区，哪个区的特征都分不清，知识很乱，学生以机械记忆为主，主动学习的能力不高。

新课程改革，在教育目标、理念、课程、方法等方面都发生了革命性的变化。促进学生自主学习，是提高课堂效率的有效途径。这一轮的初中世界区域教学中，我改变了以往的教学法。世界十三个区，详细主讲一个大洲——亚洲，主讲三个分区：东南亚、西亚、撒哈拉以南非洲，主讲一个国家印度，其他的洲、分区、国家主要是学生自主学习。当然在我主讲的区域中，不仅要讲知识，更主要的是要教给学生学习区域的方法，为学生自主学习奠定基础。课堂上，瞌睡的少了，无精打采的少了，秩序井然。这样不仅效率很高，而且效果很好，学生对所学知识基本能运用自如。

二、促进学生自主学习的措施

促进学生自主学习主要是教师的责任，但还需要多方面共同努力。……