尚 平

（甘肃省武威第二十一中学，甘肃 武威）

语文学科是基础教育中占分比例较大的一门课程，在学校教学中也往往被分配了很多课时。从小学开始，语文就作为启蒙语言进入了孩子们的学习中，语文教学效果的好坏直接影响着学生的语言表达能力和语文学习成绩，因此，语文教师要采取合理有效的方式提升课堂教学效果，促进初中语文高效课堂的构建。

一、情境教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在学习中如果没有兴趣那么学习将是一潭死水，激不起任何浪花，语文学习也是如此。教师在语文课堂教学中想要激发学生学习兴趣，可以采取情境教学方式，情境教学是指创设与教学内容相符的情境，让学生能身临其境，激发起学习兴趣，感受到课文中所具有的情感和内涵，从而掌握知识点。例如，在教学《纪念白求恩》这篇文章的时候，老师可以先通读文章，让学生体会到毛主席对白求恩同志的怀念之情；然后让学生分组进行文章朗读，并推选出朗诵比较好的学生由老师指点。身临其境的朗诵，不仅可以让学生领会到正是因为这些敢为正义而不惜牺牲生命的革命先烈前赴后继的奋斗，革命才取得了胜利，才有了今天和平的中国，激发了学生的爱国热情。语言的魅力就是如此奇妙，可以让人充满力量。

二、课堂互动，突出学生主体性

传统教学主要是以教师讲学生听为主，提供给学生的时间很少，因此在课堂中学生主体性处于劣势，都在被动地接受知识。……