张欣宇

（山西省太原市小店区一中高二1602班，山西 太原）

“大脑先生”（Mr.Brain）托尼·巴赞首创“思维导图”至今，全球大约近3亿人使用思维导图，遍及教育、工农业、管理及医学等各个领域。在我国，通过思维导图在学习中的初步应用及研究与实践，发现其不仅为学习提供了有效思维的工具，而且能够开启人类大脑的无限潜能，在学习效率及效果上都比传统学习方法更有效。思维导图使用颜色、线条、符号及词汇调动了左脑的逻辑思维，激发了右脑丰富的想象力和创造力，使我们的左、右脑协同工作，大大提高了记忆力，也使大脑的创造潜能得到最大程度的发挥。探究思维导图在理综课程学习中的实践应用，培养和提高学生发现知识、获取知识、运用知识的能力，赋予学生能够应对知识高速更新的重要法宝，具有至关重要的意义。

一、思维导图的理论溯源

思维导图（Mind Map），托尼·巴赞的定义：“是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能；这是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万能钥匙；其可以应用于生活的各个方面，经过改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。”思维导图，又称脑图、心智图、脑力激荡图或思维地图，是表达放射性思维的工具，其理论基础是建构主义学习理论、思维可视化原理及灵活交互扩散思维理念，其核心是思维，充分运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。……