仇焕敏

（浙江省温州中学，浙江 温州）

随着教育改革工作的不断深入发展，学校纷纷注重自身教学策略的改进，并且根据新课标的要求不断创新教学策略。长期以来在化学实验课教学中，教师们通常以学生成绩为重，忽视实验课程的开展。在当前教育发展背景下，教师应该注重中学化学实验课程的设计，不断创新教学策略，注重学生实际操作能力的提升。

一、中学化学实验教学创新策略

1.启发性教学策略分析

所谓的启发性教学，重点在于“启发”二字，也就是说教师在实验教学过程中切忌满堂灌，而是通过实验教学设计来逐步引导学生观察每一步实验会出现的情况，为什么会看到实验现象，下一步又将会出现什么新的发现等。化学实验课堂实际上是十分有趣的，教师在教学设计上也应该充分调动起学生的学习兴趣，引导学生进行实验现象观察，让他们理解基本的化学反应与原理。

例如观察学习元素钠的性质时，教师应该通过实验来启发引导学生得到钠的性质，而不是通过语言讲解让学生知道钠的性质，以及遇到不同化学元素发生的反应现象。因此有必要通过实验课来对钠的性质进行讲解。教师可以通过实验演示将小块钠放入硫酸铜溶液当中，让学生对现象进行观察和描述，这样他们就可以对钠的性质有所了解。

2.探究性教学策略分析

中学化学实验课程当中，有很多实验都具有一定的难度，当学生掌握了基本的化学知识以后，这些实验依然十分复杂，因此想要让学生的能力有进一步提升，对化学课程有更加深入的了解，教师应该采用探究性教学策略来帮助学生理解复杂的实验课程。……