周一唯

（江苏省常州市第二中学，江苏 常州）

微课就是利用先进的互联网技术，高效地将一些学习中的语文阅读知识通过视频播放、音频播放等方式进行教学。而语文阅读课程中采用微课，既提高了学生的阅读兴趣，又提高了学生的阅读水平，更增加了学生的知识储存。同时微课教学在高中语文教学中，可以为高中生缓减压力，为高中生紧张的学习增添一点乐趣。

一、微课在教学中的作用

微课起源于微博，其具有小巧灵活的特点。将微课应用到高中的语文阅读课程中，充分发挥其作用［1］。第一，微课在教学的过程中，抓住阅读的特点、重点，结合教学方法客观地反映课堂中每一个教学环节的特点，其相比较传统的教学方法，微课具有灵活多变的特点，所以可以解决教学过程中的很多难题；第二，微课在教学过程中的内容一般都比较简短，但是其内容更丰富，理解更简便，有效地提高了学生学习的效率，另外，微课可以根据学生的特点针对性地教学，弥补了传统教学中的不足，进而激发学生的主观能动性，使得学生爱上学习；第三，微课教学过程中，课程活动丰富，提高了学生与教师的交流，进而帮助学生增强交际能力，提高文化素养水平。除此之外，微课的设计制作还可以提高教师的教学水平，帮助教师提升自身的能力。

二、微课在语文阅读教学中的有效应用

微课的应用使语文阅读教学更加简便，同时也大大提升了学生学习的兴趣，帮助学生掌握语文阅读的重点、难点，还为学生拓展知识层面，为学生的全面发展奠定基础。

1.调节语文阅读的课堂氛围

（1）活跃课堂气氛

随着科技水平的不断提升，微课的应用越来越广泛，尤其是高中也采用微课的方式上语文阅读课，使得学生增加了上课的兴趣，调动了学生学习的积极性，在一定程度上还开阔了学生的语文阅读思维，使得语文阅读整堂课都保持活跃的气氛［2］。以课文《林黛玉进贾府》为例，教师在上课前利用多媒体播放一些林黛玉进贾府的片段，吸引学生的注意力，然后上课时教师再在多媒体屏幕上把课文的背景播放出来拓展学生的知识层面，最后教师把制作好的微课视屏利用多媒体播放，让学生深入地学习内容。

（2）感受阅读的意境

在语文阅读的学习中，不仅仅知识理论很重要，还要感受阅读的意境，只有这样才能真正领悟作者的意图。以课文《沁园春·长沙》为例，教师利用微课的音频播放在课前播放阅读课文，让学生先感受一下课文的意境。在上课时，教师通过微课技术播放一些课文的图片或者视频，使得学生真正体会到“独立寒江”“万类霜天竞自由”等课文中的内涵，进而感受毛泽东在当时的激情壮志以及远大的理想抱负。

2.突破语文阅读的重点、难点

（1）深入挖掘阅读内容

教师上课时利用微课教学，使得学生可以深入挖掘语文阅读的课程内容，进一步掌握课文重点、难点［3］。以课文《劝学》为例，文言文字词涵盖的意思不同，因此寓意也大不相同，所以通过微课在课前播放一些历史背景，在上课时把重点的字词、语句利用微课呈现在学生面前，让学生了解到课文的真正含义，激发学生自主探究的精神，进而提高课堂的学习质量。

（2）全面掌握阅读知识

掌握阅读课文的全文也是非常重要的，与传统的教学方法相比，教师通过微课的视频播放和音频播放等一些方法引起学生的兴趣，灵活地应变不同的课文，使得学生掌握并且再一次复习课文。如：教师可以通过微课把阅读课文分成几部分：基础的知识、阅读的重点和难点、阅读的拓展学习等。从基础部分出发，如果学生没有掌握知识可以利用微课下载资料进行学习，而且阅读课文学习过课后，教师还可以根据课文的一部分内容给学生布置一篇作文或者读后感，结合写作的方式提高学生的读写能力，通过这种方式有效地提高教学水平，从而激发学生的全面发展以及主观能动性的充分发挥，保证学生的学习质量。

总而言之，微课的应用，创新了语文阅读教学方式，并通过先进的媒体设备，精细地讲授语文阅读知识，有效地提高学生的语文阅读水平，帮助学生提高阅读能力，为学生积累知识，进一步促进学生的全面发展。