励质斌

（浙江省慈溪市龙山中学，浙江 慈溪）

一、学会学习概述

未来学家阿尔温·托夫勒曾指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在2016年2月教育学会公布的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中，“学会学习”也被列为“核心素养”的基本要素，其重要性可见一斑。

“学习”在《现代汉语词典》里的解释为“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”，而“会”指的是“懂得怎样做或有能力做”。相应的，“学会学习”就可以界定为：个体习得从一切实践活动中汲取知识或技能的能力，也就是对学习过程本身的学习。如果说前者的释义是对传统教学“知识本位”理念的映射，那么“学会学习”的提出则体现了我国基础教育改革从知识教学转向能力教学，进而转向素质教学的必然选择，“学会学习”也必然会成为重建语文课程的基本依据。

“学会学习”能力的获得与养成，要求语文课堂的重心由“教的活动”逐渐转向“对学的引导”，这也就要求教师始终坚持以人为本的教育理念，引导学生从特定的教学活动中获得更丰富的经验和方法，习得更多的“可迁移技能”，不断提高学生综合运用知识技能解决实际问题的能力，实现语文能力、综合素养的提升。本文将结合《斑纹》的教学案例，谈谈“学会学习”在高中语文课堂实践中的几点尝试。

二、《斑纹》的艺术特点

有人评价周晓枫的作品，说她的文字缺少烟火气，着了魔道，有些妖风。初读《斑纹》，我们往往迷失……