黄维海

（广东省佛山市顺德区富安中学，广东 佛山）

德育对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，是新时代教育的发展趋势和目标。但是在目前的德育中仍存在着一些问题，包括德育教育制度不完善、效果不明显、方法落后等。必须探索出的改革学校德育工作的新策略。其目的在于合理优化德育资源配置，增强德育的落实。主要通过以下几个方面来落实德育资源优化配置在导师制方面的改进。

一、德育导师制度的内涵与意义

德育即是指对学生进行的全面教育，包括有思想、政治、法律以及心理健康各个方面，德育在学校中与体育、智育、美育等教育都是学生性格培养和素质养成必不可少的一部分。德育导师制就是利用教师的带动性和引导性作用，使德育在日常教学生活中得到具体落实。德育导师制本着“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，将学生与教师按比例分配，每名导师搭配若干学生，形成德育导师小组，又在教师集体内形成以班主任为主、各科教师为成员的德育导师组，在各个方面为学生提供心理辅导以及学习上的帮助。德育导师制是对德育资源的合理优化配置，将有限的德育资源科学分配到每个学生。德育导师制要求导师必须具有对教学工作以及学生群体的热爱和责任感，还要在德育方面具有一定成熟的想法和认知。德育导师制就是在教育现代化的进程下一种全新的、有效的德育资源分配模式，有利于促进学生在德育方面的高质量发展。……