孟红锋

（江苏省泗洪县兴洪中学，江苏 泗洪）

阅读与写作是英语学习中较为重要的聂荣，在高考英语考试中占据着大半壁江山，不仅是教师教学的重点，更是教学难点。因此，在现阶段的高中英语教学中，已经逐渐将阅读与写作相结合，以此形成读写整合相结合的教学模式。基于此，下面将针对高中英语课堂教学中读写整合的运用进行探究。

一、英语整合教学缺陷

1.备课不到位

教学中，教师想要呈现一堂完整且近乎完美的课堂可以说是相当不容易的，需要充分的课前准备。备课作为教师课堂教学的重要环节与起始环节，是教师课堂教学能否取得成功的前提条件。读写整合教学模式作为一种新兴的教学模式，为防止课堂上出现各种意外状况，需要教师做好课前准备。换言之，在具体教学之中，教师要根据具体的教学目标合理设计教学内容，以保证课堂进程顺利开展。但从目前的教学实践来看，大部分教师在课前准备的时候并不充分，对课堂设计更是不到位，囫囵吞枣式地将阅读课堂设计或者写作课堂设计教案简单地运用在读写整合教学模式，从而忽略来很多其他方面的教学因素，影响了整个备课质量。

2.对教材理解与应用不到位

运用读写整合教学模式要求需要对教材有高度理解。但是从目前的教学实践来看，大部分教师对教材理解与掌握并不到位，未能深入理解英语教材，并且运用老方法进行教学，甚至有些老师对教材应用也未能到位，更没有结合新教材特点对学生进行综合能力的培养，而是一味地运用以往的教学方法进行教学。……