李桂海

（德惠市郭家镇中心小学 吉林德惠 130314）

引言

随着教学改革的新要求，更加重视小学生的发展，对小学科学教学也提出了新的要求，小学科学是一门自然学科，是一门学科启蒙的课程，重视对学生科学素养的培养和形成良好的学习习惯。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨，其教学目标是通过课程的学习，形成良好的行为习惯和生活习惯，形成正确的事物认知，保持和发展对生活的求知欲，勇于创新的积极态度等。如何运用有效的教学方式，培养学生良好的学习习惯是当前小学科学教师探索的主要问题。[1]

一、小学科学教学培养学生的观察能力

科学属于自然学科，观察是教学过程中必不可少的环节，同时也是与生活接触的主要途径，小学生的观察能力并不是与生俱来的，是需要在学习中培养的。观察能力主要包括了：（1）观察一定要实事求是，真实的记录所观察到的现象和数据，养成客观谨慎的科学态度，所有的结论一定是在实际的实验观察中得出的。（2）要耐心，不能半途而废，在科学教学中，要培养学生坚持不放弃的科学态度，通过一些科学家的介绍，明确科学实验的态度。（3）全面性，要全面的观察，从多个角度去认识事物，全面的认识事物。（4）具有目的性的观察，小学生爱动爱玩是天性，注意力也就常常不集中，容易被影响，一定要培养学生的观察目的，要带着目的去观察学习。在学习‘对于动物'的时候，可以通过动物世界的短片，观察水与动物，回答问题：比如哪些动物必须生活在水中？……