成素琴

（江苏省南京市人民中学 汇文女中 生物组，江苏 南京）

高中生物兼具文、理科的双重特点，但高考中划归理科。生物具有文科特点是因为：需要记忆的基础知识点相对其他理科要多很多。而生物被归为理科，更多的源于生命科学获得的每个真理都是通过科学探究和实验而获得！正因为生物学科文理兼备的特点，在多年的高中生物教学中，发现倾向文科思维和倾向理科思维（以下简称倾文倾理思维）不同的学生有不同的学习态度，学习方法，取得的学习效果也大有不同！发现了学生这些特点也有助于老师因材施教，提高学生学习兴趣和学习效率。

状况分析一：关于文理科学生学习生物兴趣积极性的分析

通过调查问卷访谈得知，文理科学生对生物学习都有一定的兴趣。兴趣是学习动力的源泉，作为教师要好好保护好学生学习生物的兴趣。但不论文科生还是理科生都青睐实验教学，希望老师讲些生动有趣的事例以及与生活密切相关的知识，也希望得到生物研究方面最新成果的相关知识。鉴于这样的需求，我在教学中就特别加强生物学知识与生活实际相关联这方面的教学。如在对人脑的高级功能的学习，记忆形成的机制，我们常常告诫学生反复是学习最好最有效的方法，通过对人脑的高级功能的学习，记忆形成的机制，让学生重新审视自己对学习的知识记忆，学生有种豁然开朗的感觉。同样，我也会把所知道的对生物记忆研究的最新科研成果与学生分享。……