何兴华 张 磊

（甘肃省武威市古浪县第三中学，甘肃 武威）

高中生物的复习过程在某种程度上其实也就是一个简单的传授和学习，也就是把课本的内容教授给学生，并且教会他们怎样来巩固和加深所学到的知识，从而不断提高自己的能力。在课堂上生物教师探究的问题怎样在短时间里搞定高中生物整个学科的复习。在复习工作老师应当创新高中生物的复习工作，针对目前学生对生物课程知识所掌握的程度来制订合适的复习方案，不能一味追求学生对知识掌握的数量，更要重视对知识掌握的质量。高中生物知识的学习不仅仅是用于应对考试，更是为了提高学生的综合能力。将繁多杂乱的知识系统化、规律化，使知识变得简单易学，能帮助学生提高学习的效率，提高自身学习能力。

一、高中生物复习中存在的问题

1.复习模式僵化，学生失去学习兴趣

对于大多数高中生而言，整个高中生物的学习模式几乎是固定的，大多数学校一周只有两节生物课，学生必须高一、高二两学年里完成必修课本的学习，在高一、高二的生物课堂上老师都用来讲授课本知识，课时紧，有时为了赶进度，老师将实验课的时间占用为理论知识传授，在后面的复习中亦忽略实验的重要性，学生不能将理论知识进行实践，对知识领悟不够深刻，对课程失去兴趣。

2.教师难以兼顾学生

老师在复习过程中没有兼顾学生的水平，导致学生对知识的掌握程度不统一。……