范才坤

（江西省赣州市第三中学，江西 赣州）

信息技术具有较强的应用性与技术性，而且信息技术知识具有较强的抽象性与逻辑性，导致学生学习这门课程知识的难度较大。学生在学习信息技术课程知识时，若是一直无法提高学习效率，就容易丧失学习的兴趣。而高中信息技术教师应该意识到当前这门课程教学的基本现状，从而积极探索创新的教学思路，以指导学生高效学习信息技术课程知识，并且提高信息技术运用能力。

一、高中信息技术教学现状

在当前的高中信息技术教学中，一些信息技术教师实际上对这门课程的认识不够深入。尤其是这门课程为非高考科目，其知识考查缺乏统一标准，课程安排的课时也不多。在这样的情况下，信息技术教学进度受到一定的影响。就学生而言，学生与学生之间的信息技术水平存在较大的差异。部分学生接触电脑的时间比较长，因此对一些信息技术内容比较熟悉，但是也存在许多学生直到高中才开始接触电脑，其信息技术基础非常薄弱，给教学带来较大障碍。

二、高中信息技术教学的创新思路

（一）以情境创设法创新信息技术教学

在高中信息技术的教学中，要让学生对其中具有一定抽象性的内容进行有效的理解，则可通过情境创设法来实现。教师在创设有效的情境时，要清晰地明白情境创设的目的，因此需对教学内容及学生的学情等进行考虑。比如在《信息与信息的特征》这一课的教学中，教师就可以引入比较容易理解的情境，降低这部分内容的理解难度。……