朱丽洁

（南京市第十三中学，江苏 南京）

传统的物理教学模式，往往会降低学生学习的积极性，在教学中强调死记硬背，忽视学生的独立思考能力，对学生能力的培养产生不利的影响。高中物理教学活动开设期间，新形式的教学法引入高中物理教学中，能让教学的针对性更强，也能在直观化的展示中，让学生更好地理解抽象知识内容。

一、利用微课展开预习

良好的预习工作能够帮助学生更好地学习相关知识，让教师在教学中更好地对学生进行积极引导。教师可以通过制作微课视频的方式帮助学生提高预习质量。例如，在学习如何使用伏安法测金属电阻率时，教师可以通过微课帮助学生展开预习。教师要先在微课当中设置引导学生学习的问题：若想知道金属电阻率，都需要测量哪些量？要怎样进行测量，让学生根据教师的问题进行思考，之后便开始实验演示。教师先取一段金属，量出长度后使用螺旋测微仪测出直径，根据直径对金属的截面积进行计算，得出结果后根据教材中的电路图接通电路并进行操作。过程中要将细节特写出来展示给学生，如各个测量表的示数等。学生通过微课能够反复学习每一步的操作，能够对自己不清楚的地方进行重新观看，从而高质量地完成预习工作。

二、利用微课强化实验演示

物理是一门实验的学科，物理中很多概念的建立和规律的得到都是基于对实验现象的描述、归纳与概括之上的。……