□河南省新乡市获嘉县教育体育局教研室 程云岭

我一直认为只有中国教师会有忘我工作的精神境界，而美国教师的上下班时间一定是泾渭分明。读完《第56号教室的奇迹》这本书后，彻底颠覆了我的固有观念，也终于明白中国教育界近年来为什么兴起了前所未有的“雷夫”热。可以毫不夸张地说，美国教师雷夫是爱岗敬业和教学艺术方面的翘楚。他在洛杉矶市霍伯特小学任教，面对的是高达九成的非英语系移民贫困家庭的孩子。他用自己独创的教育宝典对学生实施全人教育，所教学生在全美标准化测试中获得了前5%的优异成绩，他也荣获了“全美最佳教师奖”等殊荣。他创造的不仅是教育奇迹，更是教育神话。

读这本书从始至终的感喟就是震撼。他用信任代替恐惧，做孩子们可以信赖的依靠，把教室变成温暖的家。他自创的道德六阶段塑造法，使学生无论何时何地都有强烈的规则意识和高度的自律精神。对于语法题错得多的学生，他采用“恐怖重写”的惩戒手段，直到他们熟练掌握必备技巧为止。学生实验操作出现不当行为，他责令学生停止活动，看其他同学规范的操作，第二天给补做实验的机会。学生借班级的DVD碟片不按时返还，会受到停借数周的责罚。自由与责任、宽松与严格、个性与约束，被他拿捏的恰到好处。

作为全科教师，他担任一个班的所有课程，并承担带领孩子旅行、莎剧社团的排练演出等多项工作。任务之繁重可想而知，但他把每件事都做到了不可替代。……