□海南师范大学教育与心理学院 陈茜伊

2012年10月，国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》对新形势下义务教育均衡发展从推动优质教育资源共享、均衡配置办学资源、合理配置教师资源、全面提高义务教育质量、加强和改进学校管理等方面提出了新的要求。而当前教育均衡发展存在的主要问题即是资源配置不均衡的问题，尤其是体现在教师资源、更甚是优质教师资源的配置不均衡，因而合理配置教师资源并推动优质教师资源的共享与创生，成为了解决其问题的关键途径。名师工作室是我国新时期教育改革与发展过程中形成的一种教师教育的新模式，是探索我国基础教育的地方性经验、创新我国教师专业成长机制的有益尝试。它通过具备先进的教育教学理念、高超的教学与科研能力的“名师”知名度和影响力的辐射效应，旨在组建形成优秀教师的群体，克服单兵作战的劣势，发挥团队协作的优势，以达到优质资源共享与交流的功用，从而带动一批优秀青年教师在教学、科研中的成长与发展，提高教师队伍的整体质量与水平，实现优质教师资源的合理配置。本文以海南省截至2017年12月底建成的25间卓越小学名师工作室为研究对象，对其共享优质教师资源的举措及成效进行总结和归纳，以期为解决教师资源配置问题提供可鉴经验。

一、确立团队理念，形成教学主张

1.教学主张——文化核心。

教学主张是教学思想的具体化、个性化和学科化，是教学经验的提炼、概括和提升，是理论与实践、认识与情感、知识与智慧的“合金”。……