江莉莉

（安徽省芜湖市无为县第三中学，安徽 芜湖）

所谓微课程是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，将知识打碎，用碎片化的方式呈现出来，成为一种全新的课堂模式。传统课堂教学方式过于受时间和地点的束缚制约，教师和学生有着固定的学习时间和地点，对于碎片化的时间无法充分利用。微课程的出现可以很好地弥补传统教学方式的短板，充分利用学生的碎片化空闲时间，实现全方位全天候学习，最大限度地提高学生学习效果。

一、课前利用微课程预习

高中历史是一门人文社科类学科，学生在学习过程中不需要强大的逻辑思维内力和数理基础，相反需要教师培养学生的事物分析能力和材料解读能力，因此，教师可以在课前利用微课程为学生布置预习任务。在高中历史教学过程中，预习是很重要的准备环节，能够帮助学生提前熟悉课堂教学中涉及的历史事件的背景，使学生更容易理解历史现象。在历史学习中，教师应当强调“经济基础决定上层建筑”的观点，即任何历史事件都有其必然性和偶然性，其中必然性就是由于生产力和生产关系的矛盾造成的；而偶然性是指所有历史事件的发生又需要一个导火索，但是最终把握其历史必然性才是学习历史最终的目标。例如在《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一课中，教师要提前设计微课程内容，让学生深刻地认识到“百家争鸣”的背景，即随着生产力的进步，封建经济逐步形成，思想领域也开始随着全新的经济形式发生巨大变革。……