□福建省三明市尤溪县实验小学 张小卿

素质教育的教学理念在“减负”口号渐渐喊得响亮开始时就出现在大众的视野之中，教师虽然也受到了这一理念的教学影响和鼓舞并做出了相应的改进，但是却并没有触碰到素质教育的精髓所在，一味认定素质教育中所谓的减负而引起的精神层次培养不如学生努力学习提高考试成绩来的实在，因此素质教育的大旗终究没有立得起来。目前，新课程改革的春风吹来了新型素质教育的相关理念，而培养学生多方面的素质和综合能力、提升学生的精神发展层次的教学要求也随之而来，审美教育渐渐引起了教师和家长的广泛关注。小学语文教学是学生在幼年阶段接受中国传统审美教育的关键，小学语文教材尤其是最新推出的部编版教材更是强调中国传统文化的瑰丽之处以及战争年代民族英雄的光辉品质，从而让学生在小学阶段就开始接受到为审美教育奠定良好基础的精神教育。因此，小学语文课堂在新课改要求中被要求增加对学生的审美教育的目标变动便也是顺理成章的。本文主要探讨小学语文教师如何在课堂教学中通过借助特定的手段和策略来对学生进行审美能力的培养。

一、联合家长配合教师工作，创建良好的教育环境

审美教育最重要的是对学生进行潜移默化的熏陶，而不是一味寻求一蹴而就的完成对学生审美素养的强行纠正，因此为学生创建好长期且稳定的审美素养培养环境对于学生进行精神层次的熏陶和潜移默化的提升都有着不可忽视的作用。……