宋彩云

（江苏省涟水中学，江苏 涟水）

微课程的出现引发了教育界的革命，因为其蕴含着非常大的教学价值，当今教育界对微课程的研究热度有增无减。但是微课程的应用需要很严格的条件，在实践教学中微课的运用模式比较单一，教师在微课程制作方面的能力不高，优质的微课资源较少。元知识点是一种新型的教学理念，基于这一视角下，研究构建高中语文微课程库是十分必要的，这关系到微课程的进一步拓展应用。

一、高中语文元知识点的概述

在当今信息化时代背景下，随着计算机、手机等技术的不断发展进步，现代信息技术与知识点库不断融合，从而产生了元知识点这个新概念。元知识点是在结构上不能再细分的小知识点，所有的教学内容都是由一个个元知识点组合形成的，元知识点构成了知识模块[1]。

对于高中语文学科来说，可以运用一些字符串来高度概括元知识点的主题，其具有自身的明显特征。首先，元知识点不可再分割，否则会失去其本身意义。比如“比喻”可以分为明喻、暗喻和借喻，这一层就是元知识点了；其次，元知识点具有独立结构，比如“感叹号”就有着完整描述信息；最后，元知识点的稳定性较强，共享程度高。

二、元知识点视角下高中语文微课程库的构建

1.元知识点的分割

高中语文元知识点的分割主要可以从以下几个方面开展：（1）基础知识元知识点的划分。语文基础知识一般都是有着非常明确的内容，这部分的分割工作简单易行。……