□海南师范大学教育与心理学院 潘 雯

位于海南省海口市的L小学是一所省级规范化学校，在核心素养和新时代课程改革要求的背景下，L小学Z校长结合课题研究，针对海南省基础教育课程体系中存在的问题，落实全人教育办学理念基础上，开展全人教育课程体系的构建与实践探索，构建国家、地方、学校三级课程体系，建设校本化课程体系和全人教育特色课程，进行了课程体系构建的新尝试，取得了显著成效。

一、L小学全人教育课程体系的研究背景

在新时代教育改革不断深化以及党的十八大立德树人要求落实背景下，教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014年）以及《中国学生发展核心素养》（2016年），明确了中国学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，为中小学深化教育改革与发展指明了方向。[1］[2］兴起于20世纪80年代的“全人教育”思想指出教育是培养学生完整、健康人格的形成，促进身体和精神的和谐发展。[3］与我国立德树人、发展核心素养的目标相符合，都是为了充分发展学生潜能，培养完整个体的教育思想。因此，深化中小学改革与发展，就需要构建全人教育课程体系，实现国家、地方课程校本化，使学校的育人活动课程化，关注课程研发、实施、评价等，改变我国基础教育重知识、轻能力、弱情意的片面发展现状，克服应试教育弊端，培养全面发展、具有和谐人格的全人教育理想。……