黄从林

（江西省南昌县莲塘一中，江西 南昌）

学生在高中阶段要学习的内容很多，承受的学习压力比较大，尤其是物理这样难度大且需要很强的思维能力的学科，教师若是长期只是采用一种教学方式，不仅会让学生的思维产生局限性，时间久了也会让学生感到无聊，丧失对物理的学习兴趣。教师应该意识到，物理的知识是多元化的，所以对应的教学方式也应该是多元化的，让学生能够对物理课堂始终保持着期待。另外，教师在教学的过程中不仅要关注学生对知识的理解程度，更要关心学生的心理需求，当学生在遇到困难的时候，教师应该在第一时间给学生提供帮助。

一、转变教学观念

想要构建多元化的高中物理课堂，首先就要转变自己的教学思维，让学生能够真正成为课堂的主体。很多教师在讲课的时候，只是一味地按照自己的进度进行，并且讲解的知识点都是为了应付考试，这样的学习除了能够让学生取得较高的成绩，对学生的发展没有实际帮助。所以，在课堂上，教师首先要弱化自己的地位，按照学生的学习脚步走。例如，在“用牛顿定律解决问题”章节中，因为其中涉及复合类型的知识点，学习难度比较大，所以教师在讲解的过程中，可以例题解析的形式来帮助学生熟悉解题的整个流程。以往教学，由于教学进度的安排，教师拒绝利用课堂时间讲解例题，因为在他们的观念中讲解例题会造成课堂时间的浪费。……