高永平

（山西省右玉一中，山西 右玉）

在高中物理教学中合理地应用数学思想方式，对其进行分类整合合理渗透，可以提升教学质量与效果，让学生充分理解物理知识内容，巩固吸收、理解物理知识内容，是一种有效的教学方式与手段。

一、高中物理教学中数学思想方法的分类

（一）函数与方程思想

函数与方程思想就是通过函数的方式将物理量之间的数量关系表示出来，通过函数方程的相关性质解决物理问题的思想模式，就是物理课程中的问题通过数学的方式展示处理。在高中物理教材中蕴含着较为丰富的函数以及方程思想，在物理概念、物理表达方式以及规律推导中均涵盖了一定的数学思想，通过函数与方程的方式构建物理模型，可以充分了解已知量以及未知量之间的关系，进而充分理解方程式之间的含义，获得答案。

（二）数形结合思想

数与形就是相同事物的两个方面，而数与形均可以表示物理概念、规律以及概念与规律之间的联系以及变化，二者之间可以实现补充、映射、转化。例如，在理解位移的概念中，可以应用数形结合的方式将位移传达给学生。而在时间与位移关系研究分析中、速度与时间关系研究中也可以通过此种方式进行处理，可以将抽象的数量关系进行直观的表示，将抽象的问题形象化表示，可以让学生明确清晰地梳理知识内容，探究简单便捷的解决方式。

（三）转化与化归的思想

转化与化归就是将学生未知的问题变为已有的知识范围，解决存在的问题。……