杨明明

（宁夏石嘴山市光明中学，宁夏 石嘴山）

所谓情境教学法，即在高中英语教学中，教师有目的地为学生创建一个接近知识的环境，通过形象的模仿场景让学生积极参与其中，从而有效帮助学生理解所学知识，提升学生学习水平。随着素质教育的不断深入，情境教学法可分为问题、游戏、生活等多种情境，旨在根据不同的教学内容为学生提供不同的情境教学，让学生在轻松的氛围内较快地掌握知识。所以说，如何在高中英语教学中应用情境教学法，这是每一位高中英语教学工作者都要深刻思考的问题。本文就结合自身教学实践，粗浅地谈一谈基于情境教学法的高中英语教学，希望能够为有关研究提供可参考价值。

一、利用游戏情境，调动学生学习兴趣

在以往的高中英语教学中，教师作为课堂主体，主要根据教师参考书与教材进行重难点讲解，而学生只需要跟随教师的讲解进度记录重点词语，并完成课后作业即可。久而久之，在这种传统教学法之下，大部分学生丧失了对学习英语的兴趣，甚至还产生了一定的厌烦心理。所以，在这样的情况下，高中英语教师应转变自身教学理念，并结合高中生心理特点，在课堂中引入游戏元素，为英语课堂增添一定的活力。

例如，在新课标外研版高中英语必修一Module 1 My First Day at Senior High词汇教学中，笔者为了让学生学会大量生词与短句，就通过小组的方式开展“摘苹果”游戏，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以对学生词汇记忆进行一定考核，达到双赢的效果。……