郭燕霞

（新疆生产建设兵团第十四师昆玉市224团中学，新疆 昆玉）

自新课程改革实施后，对高中英语教学也提出更多的挑战和机遇，部分教师为追随潮流而淡化语法教学，以至于学生在学习中也倾向于阅读和写作等方面，影响综合能力提升。对此，高中英语教师应结合学生实际情况改善教学方式，走出传统语法教学误区，提高语法教学效率。

一、有效调整专项语法权重，避免过度延伸现象

高中语法内容较为集中，便于教师教学，尤其在课文中反复出现各种语法现象，有利于学生巩固学习。英语教师在理解教材编写理念的基础上应充分了解专项语法在其中的权重，由此才能理清每一项语法在单元中的作用，提高课堂教学效率。以Unit 2 Working the land的单元语法知识为例，动词-ing形式用法更是语法教学的重点和难点，无论在形式、具体应用、意义等均有较为感性的认识，教学中只需略加巩固并理清其中学习思路才能突破难点，取得举一反三的效果。例如动词-ing不仅可以作为动词宾语，还可作为介词宾语。这种语法教学方式在于为学生提供恰当的语境，当学生理解某一语法现象时就会充分认识到其理论效应。

二、借助生动游戏创设情境，激发学生学习兴趣

游戏是个体最愿意参与的活动，具有显著的自由自愿性、虚幻性、具体性、趣味性等特点，最重要的是可以激发学生学习兴趣。当学生做完游戏后会从内心深处产生一种成就感，增强情感体验。……