廖飞英

（广西壮族自治区巴马瑶族自治县百林乡百林实验学校，广西）

基于课堂观察的主题式校本教研是一种草根化、系列化的教研模式。校本教研突出主体的本土化，课堂观察突出内容的灵活性。这一教研活动开展的目的在于解决现实问题，注重对教育现象的分析，同时也将教研的主权还给了老师，促进了教师参与教研活动的热情，使更多教师参与到校本教学研究中来，促进了教师之间的共同成长进步，促进了专业化教师团队的构建。那么在现阶段的学校教育教学过程中，我们是如何开展基于课堂观察的校本教研活动的呢？下面我将结合具体教研实践从以下四个方面对该问题展开具体的叙述。

一、主题学习

基于课堂观察的主题式校本教研活动是一种本土化的教研活动，是对自身教学问题的解决过程，也是教师对教育教学理念的学习过程。一线教师虽然有着丰富的教学经验，但是在教育理念方面还不够完善。因此，为了保证教研的深度和科学性，在确定了适当的教研主题之后，教师先要对主题理论进行系统的学习。

例如：在“构建探究化课堂”教研活动的主题学习环节，我校教务处将关于探究课堂的课题研究资料印发给各位老师，并鼓励各位老师自主查阅相关资料，就“如何构建探究化的教学课堂”这一问题展开深入的研究。同时，我校还组织各教研小组对此展开讨论，深化教师对“探究课堂”这一教育学名词的理解，引导教师共同探讨出探究课堂的构建方式。……