赵春波 李永忠

（衡水市第十三中学，河北 衡水）

现阶段高中化学课程过于注重理论教育、多媒体教学，忽视化学实验的探究性教学，由此造成学生对化学实验的理解困难。本文针对高中化学实验教学难点，进行实验教学内容、教学方式的改革探索，以推动学生化学实验能力的提升。

一、目前高中化学实验教学难点及存在的问题

1.化学实验原理理解与应用的难点

高中化学实验的反应过程较多，单个实验可能会连接多个导管，其中涉及多个复杂的化学反应。在一系列化学反应中，需要设定恰当的外在反应条件，并加入相应的稀有气体、惰性气体和催化剂，这些条件的相互结合才能有效促进化学实验反应的进行。在解决这类实验问题时，大多数教师会按照反应的先后顺序，进行实验过程的讲解。这种过于笼统性的课程讲授方式，一方面会增加学生对实验名词的记忆困难，另一方面也会影响学生对整个实验流程的理解，最终导致化学实验教学的效果较差。

2.化学实验装置认知与使用的难点

高中化学实验需要用到多种实验装置，但由于部分中学教学资金的缺乏，化学实验装置配备不完善。同时教师对高中化学实验较为忽视，课堂多数实验以“投影仪、视频”等形式展示给学生，进行演示实验的次数少，导致学生在日常的课程学习中没有在实验室进行化学实验的机会。试管、量筒、蒸馏瓶、烧杯、干燥管、滴管和分液漏斗等器具，都有着严格的摆放规范、使用原理。……